高校輔導員職業能力構成與提升途徑研究

袁璟瑾

(南通航運職業技術學院 學生處, 江蘇 南通 226010)

高校輔導員職業能力構成與提升途徑研究

袁璟瑾

(南通航運職業技術學院 學生處, 江蘇 南通 226010)

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，其職業能力高低直接關系到學生工作的質量。本文分析了高校輔導員核心職業能力、事務管理能力、行業規范及執行能力、崗位特定能力、工作總結及研究能力等五大職業能力的構成和特征，闡述了輔導員要提高思想政治職業素養，提升業務能力素質，提高職業文化素養，提高網絡媒介素養，不斷完善自我；輔導員要在科學規劃自身職業生涯、合理發揮能動作用、完善個人知識體系、加強反思、“以賽促進”等五個方面不斷提升職業能力。

高校輔導員； 職業能力； 思想政治教育

2016年12月7日至8日習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：要堅持立德樹人，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。他指出：思想政治教育要圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才[1]。輔導員是大學生的人生導師和知心朋友。也是開展大學生思想政治教育的骨干力量。作為高校師資隊伍中重要的組成部分，要結合自身的特征，按照專業化、職業化發展方向提升自我職業能力，并將其轉化為育人能力，從而更好地幫助大學生成長、成才。

1 新時期高校輔導員職業能力的構成和特征

高校輔導員的職業能力主要有核心職業能力、事務管理能力、行業規范及執行能力、崗位特定能力、工作總結及研究能力。五類職業能力相輔相成，缺一不可，共同構建成高校輔導員職業能力的有機整體。核心職業能力是能力中最主要的一部分，在輔導員所有能力中占主導地位。思想政治教育能力及學生發展指導能力作為兩大能力體系構成高校輔導員核心能力的內部要素。核心職業能力也涵蓋了輔導員優秀的人格魅力、先進的教育理念、創新能力、持續的學習研究能力。

核心能力具有四大特性：(1) 價值性，高校輔導員的核心能力不僅具有指導大學生健康發展的現實意義，而且為輔導員隊伍建設指出了發展的方向，是輔導員隊伍可持續發展的重要保證；(2) 不可模仿和替代性，高校輔導員核心能力具有立足輔導員崗位的獨特性，是在實踐工作中分析、總結、積累逐步形成的，具有職業特性，所以很難被模仿和替代；(3) 整合性，該能力是在實踐過程中逐步經過優化整合形成的，是經過有目標、有計劃整合疊加而成的；(4) 長期性，核心能力的建設和提升是個漫長的過程，在這個長期過程中核心能力不斷完善、不斷創新、不斷發展。

2 輔導員職業能力的構成要素

2.1提高思想政治職業素養是基礎

習總書記把“好老師”的第一標準定為要有理想信念，既要精于授業、解惑，也要有傳道的責任和使命。輔導員作為大學生的人生導師和知心朋友，是學生的引路人，也是真理和信仰的傳授者，所以一定要有較強的思想政治職業素養，堅定理想信念，堅持黨的教育方針和各項政策，在思想政治教育中積極引導學生樹立遠大理想，堅定正確的人生觀、價值觀，幫助學生筑夢、圓夢，讓年輕人為實現中國夢不斷努力前行。

2.2提升業務能力素質是要求

《高等學校輔導員職業能力標準(暫行)》，明確指出輔導員職業技能分別是思想政治教育、學習指導、黨團和班級建設、學生事務管理、職業規劃與就業指導、心理健康教育與咨詢、危機事件應對、理論和實踐研究，并在各項技能中明確了工作內容、技能要求、相關知識要求，以及輔導員初級、中級、高級之間的界限。

2.3提高職業文化素養是發展要求

輔導員除了具備職業能力和業務技能外，依然需要職業文化素養，簡單講就是需要個人人格魅力。職業文化素養包含職業認知、職業情感、職業態度和職業的自信。而輔導員職業文化素養是在與學生日常學習、生活和工作中形成的一種氣質、性格和能力等。輔導員的人格魅力對學生的成長有著直接的影響，知識淵博、知識廣博、興趣愛好廣泛的輔導員更容易與學生成為知心好朋友，進而走入學生，了解學生，引導學生。在輔導員工作生涯中，也要形成自身獨特的教育風格。

2.4提高網絡媒介素養是工作發展需求

自媒體時代，網絡是把雙刃劍。據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)公布的截至2016年12月的第39次全國互聯網發展統計報告中顯示，我國網民規模達7.31億，全年共計新增網民4 299萬人。互聯網普及率為53.2%；其中20～29歲年齡段網民占比最高[2]。學生依然是網民中最大的一個群體。但是大學時代，學生熱情而懵懂。所以輔導員要具有較高的媒介素養，才能更好地引導學生擁有正確的網絡行為。輔導員要有媒介素養，并掌握一定的網絡媒介工具，將線上與線下思政教育結合。在互聯網快速發展和社會轉型時期，輔導員只有加強媒介認知，調整工作思路，關注輿論導向并及時加以引導，才能幫助學正確使用網絡。

3 提升輔導員職業能力的途徑

3.1科學規劃自身職業生涯

輔導員在全面客觀地進行自我分析的基礎上，要明確自身發展方向。輔導員可以結合自身專業背景，客觀分析自身職業傾向、性格特點、愛好特長、優劣勢等，并借助各類科學測評工具進行自我分析，明確方向。之后要有終身學習的理念，輔導員要善于利用線上線下學習資源，獲取知識，開闊視野，做一個學習型輔導員，讓自身的知識能力與時俱進。此外，還要積極參與教育部等組織的輔導員業務能力培訓，和國內外同行交流學習，互通有無，通過論壇、沙龍、論文評選等方式提升業務能力，向自身職業化目標邁進。

3.2發揮能動作用，全面提升能力

輔導員職業能力提升需要發揮自身能動作用，通過綜合實踐鍛煉，使自身職業能力得到全面提升。首先，弘揚職業道德，堅定理想信念，確立輔導員核心價值觀念，進而提升自我管理能力[3]。其次，讓輔導員通過工作研究做到個人有專長，術業有專攻，讓輔導員的工作研究能力得到持續發展。輔導員的工作研究能力必須在具體實踐中獲得和提升，所以要發揮自身能動性，參與實踐，并總結歸納，精練技能。最后，建立培訓體制，打造輔導員學習平臺。輔導員要盡早選定自身的職業發展方向，針對某一領域進行深入研究，學精知識，爭做專家型輔導員。

3.3完善個人知識體系，提升工作理論水平

目前，很多高校輔導員并非思政教育專業出身，他們對學生專業學習起到了很好的學業指導作用，但對提高大學生思想政治教育水平方面，存在一定不足。需要在學習和交流中提升理論水平，取長補短，全面發展。

完善個人知識體系，是提高專業化水平的必經之路。輔導員在專業化、職業化發展過程中離不開學習，《高等學校輔導員職業能力標準(暫行)》中對輔導員基礎知識、專業知識、法律法規等知識做了明確的規定，所以，輔導員只有不斷地夯實理論知識，完善個人知識體系才能，成為大學生的人生導師。《普通高等學校輔導員培訓規劃》中提出，培訓要規范科學，內容完善、形式多樣。目前各省都有輔導員專項培訓，涵蓋心理咨詢、職業能力提升、創新創業、思政理論等。此類培訓對輔導員理論水平、專業素養和職業能力等的提升起到了很好的幫助作用。

3.4加強反思總結，優化發展思路

在輔導員工作實踐中，借鑒各類典型問題的處理方式具有重要意義。所以，輔導員要不斷地增強問題意識，形成解決問題的有效思維方式。

思想是行動的指南。以理念引領反思，增強問題意識。在平時工作中，輔導員應認識到反思的重要性，在實踐工作中學會反思，并將反思作為一種習慣。善于在反思中找出問題所在，進而找到最優解決方案，同時將最新的理念轉化為實踐。在此循環過程中，輔導員的理論和實踐水平將會得到很大的提升，并逐步形成自身獨特、有效的工作方法。平日實踐中各類典型問題、案例，最具反思價值，所以輔導員要善于發現實踐教育教學中典型問題，針對性地進行反思，運用相關理論進行有效的處理，

最終提煉出科學有效的解決方案，以典型推動反思，促進相關問題的解決。這一過程中，不斷優化輔導員思維品質，調整思路，最終在實踐、研究中發展并完善自身工作能力。

3.5在輔導員技能大賽中鍛煉，從大賽鍛煉中提升

近年來，全國高校輔導員研究會、各省輔導員研究會定期會舉辦輔導員職業能力大賽、輔導員工作優秀論文評選、輔導員優秀工作案例評選等一系列活動。此類活動的開展給輔導員提供了自我展示、同行交流的平臺，有效地促進了輔導員職業能力的提升。

比賽即是工作，工作即是比賽。首先，輔導員技能大賽平臺所展示的是以輔導員日常工作內容為基礎，現場展示和平時工作保持高度一致。展示環節內容是輔導員日常實際工作常遇到的問題和情景，輔導員要將平時工作中的育人方式在比賽中真實地展現，接受評委的檢驗，在交流、改進和借鑒中得到提升。其次，工作即是比賽，在日常育人工作中，解決學生任何的實際問題都要以參賽的心態去面對，將比賽過程中精細化標準應用到實際工作中去，進一步把工作做實。

豐富的比賽平臺，給輔導員搭建了交流經驗、展示風采的舞臺，也給大家提供了開拓思維、發現不足、取長補短的機會。在交流中相互借鑒，對輔導員各方面職業能力都有所促進，推動了輔導員隊伍建設。

[1] 光明網.習近平總書記在全國高校思想政治工作會議的講話[EB/OL]. (2016-12-07)[2017-04-12].http://topics.gmw.cn/node_103479.htm.

[2] 中國互聯網絡信息中心. 第39次中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB/OL]. (2017-02-28)[2017-04-12]. http://www.cx189.cn/html/cxwjkjy/hlzx/hlw/6312.html.

[3] 廖志誠.思想政治教育創新動力論[M].北京：社會科學文獻出版社，2012:36-42.

責任編輯陳桂梅

Study on the Formation and Promotion of Professional Competence of College Counselors

YUANJingjin

(Students’Affairs Division, Nantong Shipping College， Nantong 226010, China)

Counselors are the backbone of ideological and political education of college students. Their professional ability is related to the quality of students' work. This paper analyzes the core professional competence, business management ability, industry standard and execution ability, post-related ability, summarizing and studying ability. Points out that the counselors should improve the ideological and political professional quality, enhance the operational ability, improve the professional and cultural quality, improve the network media literacy, deepen and improve their own connotation and extension development. Counselor should play an active role in the scientific planning of their own career improving the personal knowledge system, strengthening self-reflection and improving their professional abilities by matches.

college counselors; professional competence; ideological and political education

G 645.1

： A

：1671-7880(2017)04-0076-03

2017-05-14

項目來源：江蘇高校哲學社會科學研究項目“基于素質銀行的高校輔導員職業能力模型創新研究 ”(2016SJD710127)

袁璟瑾(1982— )，女，江蘇南通人 ，助理研究員，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

10.13750/j.cnki.issn.1671-7880.2017.04.021