如何培養中職學生的學習能力探析

包蘭

（吉林省經濟管理干部學院，吉林長春 130012）

閱讀是一種終身教育的好方法，熱愛閱讀可以改變一切，使學生終身受益。中職學生的課外閱讀能力是一個隨時間遷移且動態的發展過程，唯有將各個時期的閱讀行為分析透徹，掌握閱讀需要，故能較為精準地掌握學生在各個階段的閱讀動機，進而可以在研究閱讀工作中掌握先機與主動，有針對性地指導課外閱讀。為了增強學生課外閱讀的有效程度，可以開展校內演講學術報告會，專家座談會，圖書館展覽專家指導會，等各種活動，在潛移默化的過程中，對學生的閱讀能力，閱讀認知進行輔導。從而逐漸提升學生的課外閱讀能力，引導學生能夠養成良好的閱讀習慣。與此同時，培養高校學生課外閱讀的興趣，不僅僅能夠使學生能夠得到豐富的知識，開拓，更廣的視野，增長更多的智慧，擴大知識面，也能夠起到提高閱讀能力和寫作能力的作用。興趣是最好的老師，為了保持高校學生的閱讀興趣，需要對高校學生閱讀興趣進行有效的培養和引導。

1 合理安排課外閱讀課，培養學生閱讀能力

學生時代是每個人在身體性格思想知識，以及人生觀世界觀價值觀發展的重要時期，在學生時代，學生的各方面經歷都有著跨度比較大的變化，因此可以說學生時期是學生個人里程碑上的重要節點。隨著科技的不斷發展，學生已經不能僅僅從課堂上學到知識，也需要自身從課外獲得更加淵博的知識。學生獲得知識的主要途徑是通過閱讀各類書籍，然而在如今的市場經濟不斷發展的情況下，我國的書畫市場呈現良莠不齊，魚目混珠的局面。作為成年人，尚且不能分辨文學作品的好壞，作為各方面認知都在發育時期的學生，更不能判斷優秀作品與劣質作品。因此在學生讀物的篩選過程中要嚴格把關，防止國內外讀物上的的消極情緒、不良思想、反黨政策等內容影響學生身心健康發展。為此亦可以開辟學生閱覽室，使學生一進學校就能接受圖書館基礎知識教育，了解圖書館是課內外學習的陣地，為終身利用圖書館打好基礎。根據學生不同的興趣愛好，提供不同的書目：科技文摘、詩歌散文、文學名著……可使學生自由閱讀，在優美的篇章中體會讀書之樂趣。為了使閱覽課程落實到實處，可以給每名學生發放“閱覽跟蹤記錄簿”，并制定《“閱覽跟蹤記錄簿”使用說明》，對閱覽課程的實施作全方位跟蹤記錄。定期開展讀書活動，對學生進行閱覽跟蹤記錄，學生每次到圖書館閱覽，都要帶好“閱覽跟蹤記錄簿”，由圖書館工作人員在備注欄內加蓋閱覽章，對學生在校三年總的閱讀時閱讀作品及讀書筆記進行跟蹤記錄。規定每學期的閱讀時間不得少于40h，這樣既培養學生的閱讀興趣，又養成良好的閱讀習慣。

2 閱讀好書

閱讀好書使人們認識了各個時代的偉大智者，如同在與人類的崇高精神對話。我國蘇州大學博士生導師朱永新認為，一個人的精神發育史實際上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。閱讀要用心去觸碰每一個文字符號，是身心的愉悅和升華。看名著是閱讀，翻閱報紙雜志亦是閱讀，閱讀有教育和熏陶的功能，是語言和積累的運用。由此可見，閱讀是人類一個文明的行為，人類文明是和閱讀密不可分的。

3 做好宣傳，激發興趣

學校中的圖書館是社會信息的聚集地，世界各地先進的文學作品，科學文化知識，都經過圖書館的篩選，變成不同的報刊圖書期刊供學生們選擇。圖書館需要傳的方式，主要有新書陳列新書通報和新書板報等形式，老生已經對圖書館輕車熟路，現主要對新生進行閱讀意識的培養。首先，要帶領新生走進圖書館，了解圖書館的規模，藏書和借閱的要求，同時通過圖書館的各種閱讀的講座，讓他們了解閱讀的真正含義，并在頭腦中根植對學校圖書館的印象，從而在根本上激發學生對圖書館的向往和對閱讀的興趣。

學校的圖書館通過定期陳列和展覽新穎、美觀的圖書作品吸引學生的注意力，圖書館的工作人員志愿者還可以通過宣傳畫宣傳標語，以及宣傳海報來提醒學生，讓學生時時刻刻能感受到圖書館的氛圍。最大程度激發學生的求知欲，激發學生的好奇心對提高學生閱讀興趣起到事半功倍的效果。

4 提供學習資料，補充課程知識

高校應該按照學生的課程結構教學內容來更換學習資料，按照教師的教學要求，增添各類課外讀物，為學生提供輔助作用，學生在借閱資料的過程中，如果搜尋不到書的備忘錄，可以在圖書采購過程中進行添加。將課外閱讀讀物與教學的內容進行有機的結合，配套使用，能夠更大限度地提高學生的閱讀興趣，也能在一方面促進學生的學習質量提升。

5 介紹閱讀方法，有效提高閱讀質量

興趣不是與生俱來，而是逐漸培養的興趣都是在實際不斷接觸的過程中嘗試中產生的，讀一本好書，能夠讓學生的身心獲得極大的滿足感，在閱讀的過程中，選擇至自己適合的讀物非常重要，如果在閱讀過程中，選擇的方法不當就會失去閱讀的興趣，甚至產生對閱讀的抵觸情緒。以下是本文向學生推薦的讀書方法，希望對學生課外閱讀興趣的提高有所幫助。

（1）精讀法。朱熹在《讀書之要》中說：“大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得爾。”這里“熟讀而精思”，即是精讀的含義。

（2）略讀法。例如在閱讀《國家地理》《品三國》時，只需要選擇略觀大意，抓住關鍵性句子或內容，弄清主要觀點、事實及典型案例即可。在信息時代，略讀能迅速、便捷地獲取大量信息，是非常有效的方法。

6 為學生提供展示的舞臺，開展多種形式的讀書活動

為了能夠鼓勵更多的學生提高讀書的興趣，學校可以提供為學生閱讀成果展示的舞臺。可以根據班級學生實際情況，開展“書法比賽、讀書筆記大賽、金話筒主持人大賽、職業生涯比賽、演講比賽”等活動，這些活動能大大提高學生課外閱讀的積極性和主動性。除此之外，學校圖書館也應該做好宣傳工作，在圖書館的官網上可以發表各種圖書館活動的照片，文章等，讓學生體會到閱讀帶來的成就感和滿足感。每個學校都有“校園文化節”這樣一個節日，進行知識競賽、分享學生學習到的古今中外的文化知識，倡導學生愛護書籍、保護書籍，防止書籍被折疊涂改和損壞。目的在于引導學生養成愛護書籍的好習慣及鼓勵學生勤奮好學，勇于進取。

學校圖書館中的圖書、報刊與文獻，都是進行了嚴格的篩選和把關，從千萬種類的圖書中篩選出傳承了，古今中外人類優秀文化遺產和先進科學文化知識的作品。也包含了中華民族自強不息，民族精神與優良傳統美德在內，為學生的人生觀價值觀和世界觀樹立了正確而堅定的榜樣，也使得學生在年齡性格和思想境界的發展過程中，得到了正確的指導。學生在大學期間不僅需要按時上課，從課堂上汲取知識的營養，也需要扎根圖書館在圖書館中獲得更加淵博的知識，培養學生的閱讀能力是一項艱苦細致而又長期操作的工作，這需要教師家長和社會各界人士的共同努力。

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