電子白板在歷史教學(xué)中的運(yùn)用

張旭光

（吉林省農(nóng)安縣農(nóng)安鎮(zhèn)榛柴初級(jí)中學(xué)，吉林長春 130200）

國家對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注與投入一直非常的高。近幾年，國家實(shí)施的農(nóng)村薄弱學(xué)校改造項(xiàng)目使得幾乎所有的農(nóng)村中學(xué)都配備交互式電子白板。2016年我校進(jìn)行了電子白板使用的培訓(xùn)，電子白板在教學(xué)中可以與普通黑板一樣使用，但電子白板具有一套完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，其可以在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)鏈接互聯(lián)網(wǎng)、多媒體應(yīng)用等更多功能。歷史課是一個(gè)充滿趣味的課堂，電子白板可以將傳統(tǒng)教學(xué)無法展示的音頻資料、視頻資料完美展示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。

1 利用電子白板激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師！當(dāng)學(xué)生對(duì)歷史充滿了探索欲時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)思考如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。交互式電子白板的應(yīng)用使課堂充滿生機(jī)，將本來枯燥的知識(shí)用光影的形式展示出來，讓同學(xué)們有一個(gè)直觀的交互，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)接受知識(shí)。

如在講授《鄭和下西洋》時(shí)，插入鄭和下西洋的遠(yuǎn)航視頻，用航海的壯闊情景使學(xué)生感受這段歷史的魅力，又插入了路線圖，真實(shí)的再現(xiàn)歷史，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2 利用電子白板開拓學(xué)生思維

開拓學(xué)生思維也是教學(xué)中的一部分。交互式電子白板使得課堂由原來的看書本、聽老師口述轉(zhuǎn)換成更豐富的多媒體課堂，多元化的教學(xué)方式解決了光靠教師講解講不清、道不明的缺點(diǎn)。這種主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開拓學(xué)生思維方式的做法非常值得提倡。

例如在講《甲午中日戰(zhàn)爭》這一內(nèi)容時(shí)，電影《甲午風(fēng)云》是非常好的教學(xué)素材。其中，北洋水師官兵奮勇抗敵、李鴻章“避戰(zhàn)自保”、慈禧太后籌備六十大壽鋪張浪費(fèi)、北洋水師全軍覆滅這些片段都可以進(jìn)行展示。學(xué)生回憶視頻資料，得出清政府的腐朽統(tǒng)治是甲午中日戰(zhàn)爭中清政府戰(zhàn)敗的根本原因這一結(jié)論。這樣，學(xué)生的思維就會(huì)更加的寬闊了。

3 利用電子白板轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用給予了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方式。互聯(lián)網(wǎng)融入到課堂使得學(xué)生擁有更加豐富的學(xué)習(xí)資源；電子白板的互動(dòng)能力給予了學(xué)生交互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在老師的幫助下學(xué)生可以在一定的程度上主動(dòng)地掌握自己的學(xué)習(xí)方式。資源共享是互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)的一大體現(xiàn)，學(xué)生可以在豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中遨游，老師也可以在網(wǎng)絡(luò)上接受新的知識(shí)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

在講授《把我們的血肉筑成新的長城》這課時(shí)，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生需要知道正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的抗日歷史，那么，老師可以根據(jù)教學(xué)要求利用電子白板根據(jù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的主要內(nèi)容制作一些填空等形式的小問題，給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到了把課堂還給學(xué)生，學(xué)生真正地掌握了自己的學(xué)習(xí)過程。

4 利用電子白板提高學(xué)生的積極性

交互式電子白板的一大優(yōu)勢(shì)是交互性，這個(gè)交互提供了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、本班與外班進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。信息化教學(xué)真正的做到讓課堂充滿信息，這是交互式電子白板相較與其他傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備或新型教學(xué)設(shè)備更具有競爭力的根本原因。

交互式教學(xué)使教學(xué)方式更加豐富，枯燥的課堂會(huì)隨之消失，學(xué)生會(huì)在課堂中體驗(yàn)到知識(shí)的魅力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力往往比老師還要快，而且新穎的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生更加渴望去探索，加之交互白板的易學(xué)易用，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對(duì)白板功能就有了一定的掌握，將所學(xué)所見應(yīng)用到課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中去。

教師在課堂設(shè)計(jì)中，可以利用電子白板營造不同的教學(xué)情境以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如在重慶談判一節(jié)課，教師可提前準(zhǔn)備《重慶談判》中重慶各界知名人士朗讀毛主席《沁園春·雪》的視頻，將這首詩由原來的文字格式轉(zhuǎn)換成視頻、音頻的格式傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)毛主席這首渾厚磅礴的詞有更加直觀的認(rèn)識(shí)和思考，讓學(xué)生主動(dòng)思考為什么“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”？短短的一段視頻，使學(xué)生加深對(duì)毛主席親赴重慶談判的英勇的認(rèn)識(shí)，也對(duì)共產(chǎn)黨談判的目的印象更深，這樣提高了學(xué)生的思考能力，擴(kuò)展了知識(shí)空間。

5 電子白板提供豐富的教學(xué)資源

電子白板可以連接互聯(lián)網(wǎng)，具有豐富的教學(xué)資源。歷史學(xué)科知識(shí)豐富，教師準(zhǔn)備一節(jié)課，需要準(zhǔn)備很長時(shí)間，如何高效的搜索有用的教學(xué)資料和素材是非常重要的。網(wǎng)絡(luò)上有豐富的視頻資料、文字資料、課件等資源，作為強(qiáng)有力的演示工具，電子白板的應(yīng)用使得教師可以更加方便的搜尋和應(yīng)用這些寶貴的資料。電子白板具有管理教學(xué)資料的功能，使得老師們能更加自如、充分的管理自己的教學(xué)資源。

交互式電子白板在歷史課堂教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用。電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用也存在著一些問題。

上面講過，電子白板使得歷史教學(xué)更加生動(dòng)形象。利用生動(dòng)的畫面和多變的音響效果抓取學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的。但過分追求將多媒體融入到教學(xué)，也會(huì)讓很多學(xué)生流于表面，走馬觀花，使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到畫面的生動(dòng)和聲音的多變上，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的被大大地削弱，得不償失。

總而言之，交互式電子白板在歷史教學(xué)中的應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的思維，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)認(rèn)真考慮如何合理的使用交互式電子白板，在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中推進(jìn)電子白板教學(xué)，最終利用交互式電子白板這一新的教學(xué)手段推動(dòng)歷史教學(xué)向現(xiàn)代化的方向發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

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