數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)的實踐與思考

申龍

摘 要：“參與式”課堂教學(xué)，更加重視學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生全面參與到教學(xué)中，滿足新課程改革的要求。因此，教師在組織課堂教學(xué)活動中，需要重視學(xué)生對教學(xué)活動的參與。文章立足于課堂教學(xué)現(xiàn)狀，對“參與式”課堂教學(xué)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；參與式課堂；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0077-01

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要合理地運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的主動性，構(gòu)建“參與式”課堂。要摒棄傳統(tǒng)、落后的教學(xué)理念，活躍數(shù)學(xué)課堂的氛圍。

一、數(shù)學(xué)“參與式”課堂教學(xué)中的不足

（1）教師與學(xué)生的交流較少。所謂數(shù)學(xué)參與式課堂是指在教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)中，所以，教師要運用靈活多樣的教學(xué)方法，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性調(diào)動起來。然而，在實際教學(xué)中，有的教師與學(xué)生的交流是非常少的，沒有給學(xué)生留出一定的思考時間和提問時間，只是一味地將理論知識灌輸給學(xué)生。再加上有的教師并不理解學(xué)生的心理特征，也無法真正做到因材施教，從而導(dǎo)致學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性不高。

（2）教師始終占據(jù)主體性地位。在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，有的教師仍然在課堂上占據(jù)主體地位，學(xué)生始終處于被動地位，只是機械地記憶數(shù)學(xué)知識。當(dāng)學(xué)生提出新奇的問題時，教師往往給予學(xué)生的不是鼓勵，而是批評，這時候，學(xué)生主動思考的積極性會受到打擊。長此以往，學(xué)生的主觀能動性得不到發(fā)揮，思維的靈動性會受到遏制。

（3）采用的教學(xué)方法較為落后。從相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)中了解到，很多教師開始認(rèn)真貫徹新課程改革的要求，并且在不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。但是，仍然有部分教師所采用的教學(xué)方法是非常落后的，他們不注重活躍數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，不注重將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)質(zhì)量非常差。

二、構(gòu)建數(shù)學(xué)“參與式”課堂教學(xué)的有效策略

（1）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，興趣起著非常重要的作用，教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？要創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，靈活運用教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。以“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”這一教學(xué)內(nèi)容的講解為例，對稱、平移和旋轉(zhuǎn)是學(xué)生實際生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，通過變換的角度，學(xué)生能欣賞圖形、設(shè)計圖案、體驗變換在實際生活中的應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，便于認(rèn)識豐富多彩的現(xiàn)實世界，形成空間觀念。因此，在講解“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”這一教學(xué)內(nèi)容時，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，要運用多種多樣的教學(xué)方法來闡述這一理論知識，加深學(xué)生對理論知識的理解和記憶。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要運用情境教學(xué)法，將數(shù)學(xué)知識融入到情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，教師要采用小組合作學(xué)習(xí)法，將學(xué)生分成若干個小組，讓小組成員共同討論對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的概念，并分析這三項運動的差別。這樣，學(xué)生能積極主動地融入到教學(xué)中，對構(gòu)建“參與式”課堂大有裨益。

（2）創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動學(xué)生的主動性。創(chuàng)設(shè)問題情境的目的在于調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生全面參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷提出數(shù)學(xué)問題，利用問題活躍學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生不斷探索。問題不僅要貫穿于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，還要貫穿于教學(xué)過程中，問題的提出給學(xué)生提供了思考的空間，活躍了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。以“多邊形面積的計算”這一教學(xué)內(nèi)容的講解為例，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生借助幾何圖形之間“等積變化”等數(shù)學(xué)思想和方法來熟練掌握平行四邊形、三角形和梯形面積計算公式的推導(dǎo)過程及應(yīng)用，最終形成綜合思維能力。在課堂剛開始的時候，教師可以設(shè)計這樣一個問題：同學(xué)們，你們想做導(dǎo)演嗎？學(xué)生回答：想。教師接著說：今天我們要導(dǎo)演一部電影，這是一部什么樣的電影呢？隨后，教師利用多媒體將電影的片名呈現(xiàn)出來：幾何兄弟；領(lǐng)銜主演：長方形；主演：平行四邊形、三角形、梯形；導(dǎo)演：班級全體學(xué)生。當(dāng)學(xué)生看完這個片頭之后，教師追問：同學(xué)們想為這部影片導(dǎo)演些什么內(nèi)容呢？在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，并進(jìn)一步掌握了本節(jié)課的內(nèi)容——多邊形面積的計算。

（3）密切聯(lián)系實際生活，拓寬學(xué)生的思維。數(shù)學(xué)這門學(xué)科與實際生活的聯(lián)系是非常密切的，為此，教師可以利用生活中常見的物品，或?qū)嶋H生活中經(jīng)常發(fā)生的事例來引入數(shù)學(xué)知識，將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的實用性。以“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”這一教學(xué)內(nèi)容的講解為例，百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著非常廣泛的應(yīng)用。在研究百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用這一內(nèi)容時，教師不能脫離實際生活來講解這一理論知識，而是要將理論知識融入到實際生活，增強數(shù)學(xué)知識的實用性。

三、結(jié)束語

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要堅持以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動。構(gòu)建“參與式”課堂，能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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