服務教學 保育先行

◎王秋艷

服務教學 保育先行

◎王秋艷

每位母親都有這樣的感受：早晨送孩子入園時，如果與孩子高高興興的告別，那么她的心會安穩一天，相應的投入到工作中的熱情也會高漲。如果孩子哭哭啼啼的，她的心一天都會七上八下的。我常常看到這樣的倡導：每天到幼兒園接孩子，家長要與孩子溝通：今天在幼兒園有什么高興的事情呀？和小朋友在一起高興嗎？而在現實中，我關注到的就是家長會先問：今天在幼兒園吃什么了？大便了嗎？老師給你擦屁股了嗎？幼兒園的食譜公示板是家長們關注最多的地方，每天都會有家長駐足拍照。由此可見，幼兒園教育中家長更多關注的是幼兒園一日生活中的生活細節，把對保育工作的關注作為了關注的重點。因此，細心照料好孩子一日生活中的每個環節，讓家長放心是保證幼兒園各項工作開展的重要前提。

作為一名幼兒園的管理人員，如何做好保育工作，讓家長放心成為了我們規劃園所未來發展的重心之一。

一、強化教師師德意識

作為一名保育教師，具有一定的專業技能是開展工作的最基本要求，但最重要的前提是要有較高的職業道德素養。只有擁有一顆愛心，才能保證做到工作中的耐心及細心。一天的大部分孩子都生活在幼兒園里，吃飯、洗手、喝水及就寢等每一個生活環節都必不可少。提醒幼兒飲水、輔導幼兒洗手、為幼兒及時增減衣物、關注幼兒就餐及就寢，甚至為較小的孩子擦屁股、整理衣物，這些工作更是要細致入微。每天做這些重復而繁瑣的工作，任務很艱巨、責任很重大。因此，我們要將師德師風教育作為一切工作的前提，并且常抓不懈。

為了提高保育教師的職業道德水平，糾正保教工作中的不良行為，我們利用保育教研時間組織保育教師認真學習《教師道德行為規范》及相關的法律法規。同時在考核評價中加強了保育教師的師德考核權重，在班級人員配制中實行了聘任制原則，加強了保育教師的團隊意識及責任感。

幾年來，我們通過觀摩、參觀、影像學習等手段有效提升了保育教師對幼教職業的思想認識，加強了保育教師的職業修養。同時，引導教師樹立正確的工作態度，增強責任感。此外，在年度評優、學科帶頭人評優的過程中，將保育教師入選的比例提高，讓更多的保育教師加入進優秀教師的隊伍中，極大地提高了他們的工作積極性。

二、積極做好衛生保健

做為省五星級示范園所，我們嚴格執行幼兒園的各項衛生保健工作制度，每個班級每天堅持做好通風、消毒及班級衛生整理工作，杜絕傳染病的發生。同時，嚴格執行幼兒的一日生活作息制度，合理安排幼兒的一日生活，為幼兒創設整潔舒適健康的生活及學習環境。為了激發保育教師對本職工作的積極性，我們在每月的衛生清理、消毒等工作監督外，加強了考核機制中對日常工作抽查的比重。通過每月的衛生保健工作抽查及檢查，評選出衛生優秀班級，并給與相應的獎勵。

三、關注幼兒合理膳食

做好膳食工作，滿足生長需要，保證幼兒健康成長是幼兒園保育工作的一項重要任務。在嚴把廚房衛生關及食品安全的基礎上，我們合理搭配膳食，力求做到食品精細化及食品多樣化。為了讓家長更好地監督幼兒膳食情況，我們邀請家長委員會成員參與我園的膳食管理，與膳食委員會一起制定食譜。我們利用家長開放日等活動，鼓勵家長監督幼兒園食堂工作，親自品嘗幼兒菜品。增加了幼兒膳食管理的透明度，獲得了家長的理解及支持。

四、探索保育教研經驗

幾年來，我們完善了保育工作的培訓和學習機制，通過一系列保育工作的園本教研提高教師的專業水平及自身素質，在保育教師中樹立學科帶頭人，以點帶面，促進園所保育工作的開展。

（一）專業引領

周五的保育教研時間，保健醫生會組織全體保育教師進行業務學習。內容包括幼兒專業知識、常見病的預防及突發狀況的處理、衛生消毒常識、幼兒生活習慣的培養等。同時，我園嚴格要求教師以身作則，用良好的習慣、優雅的言談舉止去影響孩子，給孩子們創設一個良好的生活環境及寬松的心理發展空間。

（二）技能競賽

規范有序的工作流程是每位保育教師的基本功。為了提高保育工作質量，我們每學期都會組織開展一次保育教師基本功大賽。如幼兒教育知識競賽、技能比拼等。通過競賽，教師掌握了應知應會的專業知識，明確了工作要求及工作程序，提高了工作積極性，保證了園所保育工作有效、有序的開展。

（三）同伴互助

通過技能競賽，涌現了一批工作突出的保育教師，有一位教師被推選為學科帶頭人。我們以先進為典型，通過經驗交流、實踐引領等方式帶動年輕的保育教師，讓她們更好的完成本職工作。如在大班組織的以就餐環節中幼兒好習慣培養為主題的教研中，教師們利用視頻、結合實踐經驗交流了工作中出現的問題及好的處理方法，使更多的保育教師得到了收獲。

保育工作是細致的、繁瑣的，然而它又是與每一個家庭的幸福息息相關的。“讓每一位媽媽安心、讓每一個孩子快樂”是我們義不容辭的責任。我們將打造一支有愛心的高素質專業保育隊伍，踏踏實實的做好保育工作，為園所的發展奠定基礎。

營口實驗學校幼兒園）

（責任編輯：楊強）