體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑探討

都慧慧

（阿壩師范學院，四川阿壩 623002）

我國高等教育事業(yè)也隨社會的進步而迅速發(fā)展起來，體育高等院校的招生規(guī)模呈現(xiàn)逐年增長的趨勢，越來越多的學生有機會進入體育大學之中進行深造，高等教育在我國漸漸變得大眾化。但是隨著體育大學羽毛球專選畢業(yè)生數(shù)量的逐年增長，體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題已經成為了制約我國教育事業(yè)發(fā)展的重要原因之一，同時也是現(xiàn)如今困擾我國社會各界人士的一個亟待解決的難題。在這樣的時代背景之下，鼓勵體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就成為了解決這個難題的有效方法。但是現(xiàn)如今我國體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)的事例并不多見，如何讓更多的體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)就是我國現(xiàn)階段所面臨的最主要的問題。

1 大學生畢業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

大學畢業(yè)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅可以為我國社會提供更多的就業(yè)崗位，有效緩解大學畢業(yè)生就業(yè)困難的問題，還可以有效促進我國社會經濟的可持續(xù)發(fā)展，為我國早日趕超發(fā)達國家經濟水平奠定了基礎[1]。

2 體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難的原因

現(xiàn)階段造成我國體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難的原因主要有三點，一是資金以及經驗不足、二使抗挫折能力不足、三是創(chuàng)業(yè)素質短板。

2.1 資金、經驗不足

一些選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生，他們的抱復通常較為遠大并且具有相當?shù)囊?guī)劃，但是受限于資金不足以及經驗缺乏的原因，導致體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)很難成功。資金不足的原因主要是體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生還沒有一個穩(wěn)定的經濟來源，他們創(chuàng)業(yè)前期所投入的經費大部分都來自于父母的贊助或者是向朋友借的，一般都比較微薄，而從融資等渠道籌措資金的體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生所占比例則非常少，同時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司正常運行也需要后續(xù)資金的支持，這時體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生由于無法保證后續(xù)資金的到賬，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司無法正常開展業(yè)務，使得其無法有效吸引其他公司合作，最終在公司效益平平或者短暫低落的情況之下，選擇將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司關閉。除此之外，剛剛畢業(yè)的體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生還未進入社會，缺乏對于社會實際情況足夠深入的了解，為人處世的經驗也不足，僅僅只靠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之初的滿腔抱負和熱血以及自己草擬的發(fā)展方案進行運行，這就導致了在面對市場上激烈競爭的環(huán)境以及錯綜復雜的人際關系時，對于如何有效規(guī)避多種因素造成的風險；如何有效應對突如其來的危機和損失；如何進行合理的人事安排以及如何能夠清楚正確地認識到公司運行過程之中出現(xiàn)的問題并采用適合的方法將之解決等等，這些因素都嚴重影響了體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功幾率[2]。

2.2 抗挫折能力不足

當前我國市場大環(huán)境對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的綜合素質要求較高，這導致了非常多的有創(chuàng)業(yè)傾向的體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情被現(xiàn)實澆滅了，而少部分真正踐行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生，在個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開始階段創(chuàng)業(yè)熱情非常高，但是當他們在公司運營的過程之中遇到微利薄本以及有關部門收費罰款等情況的時候，心理方面很難快速調整過來。剛剛從大學校園里走出來的體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生在面對實際公司運營之中碰見的坎坷以及困境，滿腔熱血與抱負無法實現(xiàn)，加上體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生沒有經歷過社會的磨礪，最終因為自身的抗挫折能力不足，在公司效益平平或者短暫低落的情況之下，選擇將公司關閉，最終創(chuàng)業(yè)失敗[3]。

2.3 創(chuàng)業(yè)素質短板

隨著我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行的如火如荼，在每年三月的時候，高校都會開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，當大學生完成相關培訓時就可以取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓結業(yè)證書，但是這些接受培訓的大學生之中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法付諸行動者少之又少，而在另一部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生之中，普遍存在著專業(yè)知識不對口的問題，導致畢業(yè)生自身能力不能有效發(fā)揮出來。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是需要一群擁有多方面才能的人組成創(chuàng)業(yè)團隊，但是畢業(yè)生卻很難組成這樣的創(chuàng)業(yè)團隊，體育教育專業(yè)的畢業(yè)生所擁有的創(chuàng)業(yè)素質不能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的需求，也不能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程之中遇見的各種困難有效解決，除此之外，創(chuàng)業(yè)資源以及創(chuàng)業(yè)項目也是困擾著絕大多數(shù)體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生的難題。

3 羽毛球專選畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑

3.1 國家扶持政策

面對現(xiàn)階段體育教育專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)困難的問題，可以通過國家相關扶持政策途徑進行解決。現(xiàn)如今，隨著我國社會經濟發(fā)展速度的放緩以及高等教育的大眾化，現(xiàn)在我國市場上高校畢業(yè)生與工作崗位之間處于供大于求的狀態(tài)，高校畢業(yè)生就業(yè)困難的問題非常嚴重，其中尤其以體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生為最。對此我國社會以及高校雖然都在努力為大學生創(chuàng)業(yè)進行支持，但是由于我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體人數(shù)過多，因此效果并不明顯[4]。因此，在經濟的新常態(tài)之下，我國應該加大對于畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策的力度，借此鼓勵他們進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，比如說可以通過建立體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)資金籌措以及系統(tǒng)的扶持激勵政策，借此對自主創(chuàng)業(yè)的體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生的公司實行幾年之內免稅的政策；除此之外還可以設立體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)啟動資金，借此有效解決體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生前期資金不足的問題。同時可以通過進行募捐補充體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)啟動資金或者號召創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家贊助體育教育專業(yè)畢業(yè)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

比如讓體育教育專業(yè)羽毛球畢業(yè)生與大型企業(yè)進行合作建設一個畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)夢基金，體育教育專業(yè)的老師、在校大學生以及畢業(yè)生都可以提交自己的創(chuàng)業(yè)提案給這個畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)夢基金進行審核，審核通過之后就可以獲得該畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)夢基金的注資，有效解決體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金不足的問題。

3.2 建設實踐孵化基地

高?？梢酝ㄟ^與有關政府以及成功企業(yè)合作，通過政府撥款以及企業(yè)注資建設一個實踐孵化基地，實踐孵化基地之中要擁有專業(yè)的設備以及高素質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導團隊，通過這些專業(yè)設備以及高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導團隊來解決體育教育專業(yè)高校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時出現(xiàn)的種種導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗的問題。比如說當體育教育專業(yè)畢業(yè)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程之中因為微利薄本以及有關部門收罰款等因素導致創(chuàng)業(yè)熱情被打擊時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導團隊就可以給體育教育專業(yè)高校畢業(yè)生心理輔導，幫助他們重新燃起創(chuàng)業(yè)熱情，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率；又比如說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導團隊可以結合每一位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員的實際情況制定相關培訓計劃，定期對體育教育專業(yè)羽毛球專業(yè)畢業(yè)生進行培訓，有效提高他們的抗挫折能力以及創(chuàng)業(yè)素質等綜合素質，借此有效提高體育教育專業(yè)羽毛球專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率[5]。

除此之外高校還可以推進高校與高校之間、高校與政企至今以及高校與社會之間的交流溝通，真正意義上實現(xiàn)了資源共享、項目共孵以及優(yōu)勢互補的戰(zhàn)略目的。比如說高?？梢酝ㄟ^與多所高校共同建設高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，號召該區(qū)域內所有的高校都加入進來，通過各大高校之間取長補短來有效加強體育教育專業(yè)羽毛球專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率。

3.3 開發(fā)網絡市場

隨著互聯(lián)網技術的飛速普及，這也給體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生提供了一個新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇。體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生可以通過網絡、媒體以及通訊等平臺觀法迅速的公布市場信息，通過電腦以及互聯(lián)網開發(fā)一個無形的市場，借此有效提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

3.4 建立建全我國羽毛球培訓機構資質相關法律法規(guī)建設

目前我國羽毛球培訓機構多、雜、亂，有營業(yè)資格的不多，國家應該規(guī)范管理，嚴格把關。相當一部分的家長愿意把孩子送進羽毛球培訓機構，隨著人數(shù)的增加，公辦性質的體育運動學校已難以滿足人們的需求。于是就產生了許多繁多的體育培訓中心、羽毛球學校等。在經濟體制轉軌時期，使得整個培訓市場出現(xiàn)了許多不規(guī)范的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為:相當一部分組織和個人未經體育行政部門和有關體育管理部門批準，擅自開展少兒體育培訓機構，其中還有一些非專業(yè)體育教練員在一些小區(qū)租了別人的場地私自招生，也沒有相關的辦學手續(xù)，開設各種臨吋性的羽毛球培訓班，部分體育培訓機構和個人亂掛牌、亂收費、亂發(fā)證現(xiàn)象。因此，應建立建全我國羽毛球培訓機構資質相關法律法規(guī)建設。

4 結語

現(xiàn)如今我國高校畢業(yè)生普遍存在著就業(yè)困難的問題，其中體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生尤其如此，而通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以有效解決這一問題，因此就必須解決導致體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗的資金、經驗不足、抗挫折能力不足以及創(chuàng)業(yè)素質短板等問題，對此可以通過國家扶持政策、建設實踐孵化基地以及開發(fā)網絡市場的途徑將之解決，有效提高我國體育教育專業(yè)羽毛球專選畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率，為我國就業(yè)市場提供更多的工作崗位，有效緩解現(xiàn)階段我國高校畢業(yè)生就業(yè)困難的問題，除此之外其還可以有效促進我國社會經濟可持續(xù)發(fā)展，使我國早日趕超發(fā)達國家經濟水平。

[1]黃慶華.拓展大學生就業(yè)渠道的策略研究[J].蚌埠醫(yī)學院學報，2014,3（3）：152-155.

[2]陳文.2016年高校畢業(yè)生765萬人，就業(yè)壓力大[EB/OL].中國新聞網，2016-06-23.

[3]王宏偉.大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析與對策[J].長春工業(yè)大學學報，2013,2（4）：55-56.

[4]申彪，尹志金，蘇曉林，等.創(chuàng)新大學生培養(yǎng)模式，提升藥學畢業(yè)生高質量就業(yè)[J].中外企業(yè)文化，2013，2（4）：55-56.

[5]申曉騰，崔金奇.大學畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的策略與途徑[D].東北林業(yè)大學機電工程學院，新鄉(xiāng)醫(yī)學院大學生就業(yè)指導服務中心，2017.