誦讀國學經典 浸潤學生心靈

許春靜

（清原縣第二初級中學，遼寧撫順 113300）

國學經典是我國五千多年歷史文化積淀的精華，是我們民族的文化根基和精神營養。在初中語文教學中，讓學生誦讀國學經典，能讓學生樹立傳承優秀傳統文化的意識，學會感恩，促進學生心靈成長，懂得做人做事的規矩，培養學生積極健康向上的優秀品德，對提升學生的人文素養與愛國精神具有重要的意義。筆者結合國學經典教學實踐和課題研究，對初中學生誦讀國學經典的教學方法策略進行了探索研究。

1 誦讀國學經典的教學價值所在

在初中開展國學經典的誦讀，并利用國學經典來培養和促進學生心靈的成長，首先需要教師要深入了解和掌握誦讀國學經典的價值所在，只有這樣教師才能根據教學內容的安排和需要靈活選擇和安排國學經典的誦讀內容。在我國的國學經典中，其教學價值主要體現在以下幾個方面：一是能培養學生的愛國主義精神。在許多國學經典中，包含著先賢圣哲和許多仁人志士的愛國主義精神和情懷，通過對作品的誦讀能培養學生的愛國主義精神；二是能培養學生的禮儀與道德修養。國學經典中包含著豐富的禮儀與道德方面的內容，如，待人接物、尊老愛幼、修身養性、自我完善等方面的內容，對培養學生良好的品德具有重要作用；三是能培養學生的遠大理想追求和正確的價值觀。國學經典中包含著安身立命的尋根價值、身體力行的實干精神、自強不息的進取精神、崇和尚中的和諧思想、勇于開拓的創新精神等內容，是培養學生的理想信念與價值追求的重要教材；四是能培養學生的高雅審美情趣。許多國學經典語言精美、富有節奏感，具有韻律美、形象美、語言美的特點，能培養學生高雅的詩意情愫。通過對經典中的各種美的學習，能培養學生的高雅審美情趣，對學生人文素養的培養具有重要意義。

2 誦讀國學經典的教學實施策略

2.1 制定完善誦讀計劃，保障計劃有效落實

在初中生中開展國學經典誦讀，就必須要制定和完善誦讀計劃，包括誦讀篇目、內容的選擇、每日、每周、每學期的具體實施方案與計劃，這樣才能保證誦讀計劃有效落實，才能讓學生逐漸養成每日誦讀的良好習慣。一是要制定誦讀計劃。我國的國學經典的內容非常豐富，如，《唐詩》《宋詞》《論語》《大學》《孟子》《詩經》等都是中小學生誦讀的經典內容。為了既能堅持實現每日的誦讀，起到培養學生美好心靈的目的，同時又不能過多增加學生學習的負擔，就需要教師在每個學期開始，結合本學期的語文教學計劃，進行誦讀需求調查，在此基礎上為學生選擇誦讀的內容，以及需要學生觀看的國學經典的講座內容，還要制定開展國學經典誦讀比賽的計劃等；二是抓好朗讀計劃的落實。在初中學生中開展國學經典誦讀，關鍵是要抓好日常誦讀計劃的有效落實，制定再好的誦讀計劃，如果不能落實，得不到有效執行，或是“三天打魚，兩天曬網”式的誦讀，就很難起到誦讀的教育效果。為了有效實施誦讀計劃，教師要充分發揮班干部的督促檢查作用，既能減輕教師的負擔，又能使誦讀得到有效落實，還可以采取小組合作學習的方式，讓各學習小組組長抓好誦讀計劃落實。

2.2 突出課堂誦讀教學，與語文教學相結合

開展國學經典誦讀，要充分發揮語文課堂教學這個主陣地的作用，并與語文教材的教學內容有機地進行結合，就能起到良好的學習效果。一是發揮語文課堂教學的主陣地作用。在各版本的語文教材中，都有不少國學經典的內容，把國學經典的誦讀與語文教材的內容有機地結合在一起，既能起到事半功倍的學習效果，還能使國學經典的學習與語文教學相互促進，共同提高。與教材進行結合，可在學習某課的內容時，對教材內容進行拓展。例如，在學習七年級上冊的第12課《〈論語〉十二章》時，讓學生對《論語》中的相關內容進行拓展學習和誦讀，這樣既能加深對教材內容的理解與記憶，又能讓學生的語文學習內容得到拓展和豐富；二是提高教師的中學素養。要提高國學的教學水平，讓學生通過學習既豐富人文素養，又提高語文知識，需要加強對語文教師的國學素養培養，加強對語文教師的專業教學能力培訓力度。可采取進高校培訓、請名師名家舉辦講座、骨干教師帶動或幫扶年經教師等多種方法來提升教師的中學素養，以此提高國學經典教學水平。

2.3 綜合運用教學方法，提高誦讀教學效果

要提高國學經典的誦讀教學效果，就需要教師綜合運用多種教學方法，從讀、思、說、行等方面開展誦讀教學。一是通過“看和讀”來豐富學生國學文化基礎知識。要提高國學經典的學習效果，只有通過學生多讀經典、多看名家名師的講座，才能讓學生了解國學經典產生的時代背景、原因、經過，才能豐富學生的國學文化基礎知識；二是通過“悟和思”來加深學生對國學經典的理解。在國學經典的誦讀教學中，要重視讓學生對所學內容的思考，提高對國學經典領悟的能力。由于國學經典的產生時代、背景不同，許多內容以古文的形式出現，只有讓學生深入的思考和教師的有力指導，才能讓學生深入理解其內涵；三是開展“說和寫”來提升學生的作文寫作能力。國學經典作為傳統優秀文化的典范，其語言優美、精煉、構思巧妙，經常誦讀不但能對學生的心靈成長產生促進作用，而且還會對學生的作文寫作能力的提高有重要幫助。學生在誦讀和實踐的過程中通過親身經歷，能有真實的感受。這樣就能為寫作提供素材，使寫作不再是難題；四是開展“踐和行”來促進學生心靈的成長。在中小學所誦讀的國學經典中，有許多篇目或內容是講人們如何為人處事、知恩圖報、行為禮儀、行為規范等方面的內容，學生誦讀經典后，還要積極參與尊老愛幼、社會活動、替父母做家務事等活動，在實踐中把國學經典的精神落到行動上。

2.4 舉辦多種讀誦比賽，激發學生誦讀興趣

要激發和提高中學生的誦讀興趣和誦讀熱情，教師可以在班級定期舉辦多種形式的誦讀比賽活動，這樣就能有效提高學生堅持誦讀的興趣和積極性。一是利用課前3min進行誦讀比賽。可利用 “課前一吟”活動，開展“飛花令、我最喜愛的唐詩、我最喜愛的宋詞、古詩長廊、走近《論語》、我來讀《孟子》”等活動來進行比賽。雖然只有短短幾分鐘的時間，但是只要堅持下去，就能讓學生養成誦讀國學經典的良好習慣；二是定期開展讀書交流活動。如“我與圣賢同行”讀書交流會、“踐行《弟子規》”——我來做家務等活動。這樣既能增強學生誦讀國學經典的興趣，又能把國學經典的價值落實在學生的日常行動中，促進學生心靈的健康成長，可謂是一舉兩得；三是舉辦演講與表演比賽。讓學生合作自編演講或表演節目，或唱或演，利用自己喜愛的方式進行比賽。舉辦這樣的比賽活動時，還可以邀請學校領導、其他學科的教師或學生家長參與，或者讓他們來當比賽的評委，這樣不但能增強學生空前高漲的誦讀興趣，還能提高學生的語言運用與表達能力，提高學生對國學經典內涵的理解與掌握，真正能起到國學經典培養學生人文素養的目的。

總之，在中學生中開展國學經典誦讀，能培養學生的人文素養，促進學生心靈的健康成長，能豐富學生的人文知識，是素質教育和社會主義核心價值觀教育的重要內容，應重視加強誦讀教學。

[1]周明仙.誦讀國學經典,提升學生綜合素養[J].學周刊,2014(15):188.

[2]吳瑜芳.誦讀國學經典 回歸傳統教育[J].科技智囊,2010(12):70-73.

[3]賴向忠.回歸教育本位,實施經典誦讀[J].教育,2014(9):17.