試析教案編寫的原則和內容

◎劉菁菁

試析教案編寫的原則和內容

◎劉菁菁

一、何為教案

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括：教材簡析、學生分析、教學目的、教學重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。

二、教案編寫要遵循的原則

（一） 科學性

科學性包括知識的科學性和教學規律的科學性，主要是教學規律的科學性。它既要反映知識內部的規律，更要反映掌握知識和運用知識的規律。一個好教案首先要依標合本，具有科學性。

（二） 創造性

創造性是指教師能夠根據教學大綱、教材內容、學生實際以及教學條件、教師自身特點等確定教學目的，組織教學內容，安排教學步驟，選擇教學方法和教具。教案不是學科知識的匯集，也不是教學參考資料的摘抄，而是適應具體情況的具體設計。

（三） 實用性

實用性，就是能夠運用于教學實踐，對教學實踐有所助益。教案的根本任務是解決怎樣教（方法）的問題，而不是解決教什么（內容）的問題。教師的教案應該是“方法型”教案，而不是“知識型”教案。

三、教案編寫的具體內容

（一） 教學目的和教學重難點

所謂教學目的，是指教師在教學中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學目的，才能使“教”有的放矢，使“學”有目標可循。教學目的在教案中要明確、具體、簡練，一般應選定1～3個教學目的。教學重難點是整個教學的核心，是完成教學任務的關鍵所在。重點突出，難點明確，有利于學生掌握教學總體思路，便于學生配合教師完成教學任務。

（二） 教學方法和教學過程設計

教學方法雖然多種多樣，但每節課的教學方法必須依據教學內容和學生的接受能力來確定。教師的教學藝術如何，很重要的是看其教學方法的運用是否巧妙得當。教學過程也稱教學步驟或教學程序，即用于指導和規范教師課堂活動的步驟。只有安排好教學過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學環節。

（三） 教學內容的引入

教學內容的引入就是課堂導語。課堂導語是門藝術，它是教與學的紐帶，是讓學生走進教材、掌握教材的橋梁。因此，教師應該根據確定的教學目的、內容，針對學生的心理，精心設計課堂導語，巧妙地導入新課，以激發學生的興趣，使學生能全身心地投入到課堂學習中。

（四） 教學內容及訓練內容

教學內容是課堂教學的核心，寫教案時，必須將教學內容分步驟、分層次地寫清楚，必要時還應在每一部分內容后注明所需的時間。練習是將教材的知識結構轉化為學生認知結構的紐帶，是學生將所學的理論知識與實踐相結合的一種方式，更是及時反饋課堂教學效果的好方法，因此無論所講授的知識內容是何性質，都應在課堂上安排練習時間。

（五） 小結和作業

一個好的教案應有始有終。小結既是課堂教學的結束語，又是強化教學重點必不可少的手段。好的總結可以起到畫龍點睛的作用。作業則是教師根據授課內容所布置的課后習題，以便于學生復習、理解、消化授課內容，為下一節課的學習奠定基礎。

（作者單位：營口市第二十三中學）

（責任編輯：趙靜）