淺談高中語文作文的實用性和創新性

朱凱

【摘要】 本文首先分析了我國高中語文教學中常見的問題，主要表現在缺乏真摯情感表達、作文教學缺愛創新發展，針對于此，通過對高中語文作文教學實用性和創新性的深入思考，將生活引入高中語文教學中，才能更好的培養學生作文習作中的的獨立思考和創新意識，最終有效地提高他們的作文水平。

【關鍵詞】 實用性 創新思維 情感表達

由于現在教育制度的一系列的改革，作文在高考語文當中占有很大的比例，因此語文教學中作文是一項重中之重，作文作為在語文的教學中的重要指標之一，其實用性和創新性的意義是非常明顯且不言而喻的。在高中的語文作文教學課堂當中，由于高考制度所造成的升學壓力，教師常常會以高考題的練習來作為高中作文課的基本內容，這種練習會讓學生長期陷入一種單調的寫作模式中。作文中以議論文形式為主，陳述幾句名人名言或者就是經典故事作為論據論證，之后攢成一篇標準的議論文。這種方式對于學生的創新能力造成了壓制，寫出的作文千篇一律，學生也不容易通過作文來展現出自己的思想。

一、目前高中作文教學中的常見問題

在高中語文作文教學課堂中，教師要求學生著重追求言辭辭藻堆砌，從而忽略了學生更多的創造性思維和其他自己想表達的情感，為了讓作文看起來更加華麗，老師通常會指導學生寫出一些看上去大氣磅礴的作文，這種作文通常辭藻華麗，能看出學生有一定的文字功底，但是卻并沒有表達出自身的真實的情感。這種寫作的方式會使得學生無法直擊作文的靈魂而是描述表象、更不能表達清楚自己的內心情感，同時也對學生的創造性思維造成了嚴重的壓制。

與此同時，很多教師在多年的教學中形成了固有的教學思維和教學方法，不關注創新發展，而很多新老師因為經驗不足而向老教師學習的同時，也比較容易受到老教師教學思路的影響，不敢輕易的創新教學方法。這種古板的學習范文、模仿范文的寫作方式完全不符合作文教學中培養學生自主創新的初衷。

二、注重思考作文教學中的創新性和實用性

高中語文作文的實用性和創新性主要表現為多方位對作文的立意進行思考，這不僅是高中作文教學中培養學生的一個重要技能，也成為改變高中語文作文教學不足的切入點。作為一個合格的語文老師，應當學會從客觀的實際的角度和方向去思考學生如何進行如何習作立意，并教給他們進行自己思考的方法，以確保作文寫作能夠達到追求“新穎”、“準確”以及“深刻”的目的。

在傳統的高中語文作文教學當中，語文老師忽略了多角度立意的重要性和實用性；教師在分析一個優秀的作文時，應當在肯定其本身立意之時還要多方位多角度的講解不同的立意所帶來的效果和作用。傳統教學方法對學生的想象力和創造力都形成了嚴重的阻礙，學生只會墨守成規，采取最保守的方案，在寫作的時候盡量保證自己作文的問題而不追求深刻和新穎。這種觀念造成了學生們寫出的文章千篇一律，使得閱卷老師出現審美疲勞，不容易取得比較理想的成績。

因此，為了彌補傳統作文教學的漏洞，在目前的高中語文作文教學中，應當著重培養高中生對于審題和立意能力的培養，幫助高中生多方位多角度立意。只有這種方案，學生才會在今后的寫作過程中表達清楚自己的思想和提升自己的寫作水平以及質量。

三、關注和思考生活，充分表達清楚自己的感情

作文的基本素材來自于生活，只有來自生活的素材才能夠打動作文閱卷老師，打動讀者們的心。因此，語文老師在日常的教學過程中應當經常指導學生關注生活，用生活化的素材為自己的作文增添新的生機，并在生活當中獲取如何寫作文的靈感，表達出自己的思想感情和展現自己的寫作風格。

每個人對“生活”的領悟都是不一樣的，“生活”給每個人都帶來了不同的體驗。或許你認為生活是悲喜交加的，你感受到了人生的真諦；又或許生活讓你覺得不易，要實現自己的人生價值需要自己努力拼搏；再或許生活對你而言是多彩的，自己的每一天都過得很幸福。因此，每個獨立的個體對生活的理解都是不同的，學生們只有靜下心來，關注生活，才能夠真切的感受到生活中的喜怒哀樂，悲歡離合，才能夠看到普通人不一樣的精彩，感受到一般人感受不到的人生。只有將自己對于生活的感悟帶入到自己的作文當中才能夠表達清楚思想感情，得到閱卷老師的認可。

結束語：總之，作文寫作作為高中語文教學任務中一個重點任務，同時作文的寫作質量和水平也是衡量學生們語文能力的一個重要標準。因此，教師在培養高中生的寫作能力的時候，要著重培養高中生作文產出的質量和水平。寫作教學當中的每一個細小的環節都有可能會影響到學生作文的質量和水平，教師需要把握好如何知道學生深入挖掘題目內容和探究主題的能力。深入的挖掘，這就要求學生需要擺脫傳統的學習方法和膚淺的理解，要求自己獨立思考，透過現象尋求本質的能力。

參 考 文 獻

[1] 張弘強.高中語文作文教學的實用性和創新性探究[J].中華少年.2016（06）

[2] 王波.高中語文作文教學的實用性和創新性探討[J].考試周刊.2016（96）