教育游戲在小學數學教學中的應用

張俊英

【摘要】 教育游戲在小學數學中應用，適應了小學生好動、接收信息多快的特點，教師在課堂上引導學生參與游戲教學，提高了課堂教學效果。教師要合理安排游戲與知識的教學比例，精心做好教育游戲的準備，運用小學生喜愛的形式進行教育游戲活動，最大限度的保證教育游戲的教學效果。

【關鍵詞】 教育游戲 小學 數學教學

小學數學因其內容較為抽象而難度較大，但其教學內容又是好多學科的基礎學科，在教學體系中占有重要的比重。為此，小學數學打好基礎，一直以來都是學校和教師花大力氣的重難點突破學科。由于大部分的小學生沒有較強的自制力，在學習數學的過程中遇到困難時容易遇難而退，讓學生失去對數學的興趣。針對這種情況，在小學數學中積極開創教學方法，改變呆板的教學方式，從而有效激起學生的好學心，讓學生更多的投入到數學的學習中。

一、教育游戲在小學數學中的可靠性分析

教育游戲作為一種新興的教學方法，是適應目前較為開放的教學環境的教學創新。目前的小學生有著好動、接收信息多快的特點，大部分學生的自主意識較強，較以往的學生不容易管理。一堂成功的教學必須是知識講解好的同時還要教師對學生進行一定的管理，主導者教學的節奏，引導著學生的思路跟著教師走。游戲從層面上看比起生硬的進行知識的講解，學生更容易接受這種形式，并能夠積極地參與到其中。為此，教育游戲是符合目前教學環境以及適應學生特點的教學方法，對改善目前的小學數學教學現狀有著極大的影響力。對于教育游戲在小學數學中的運用應進行持續性的探索，特別是在實踐完一種游戲之后，教師應進行深刻的反思，積極總結此次教學中的優缺點，并在下次教學中進行改善與優化，讓游戲教學成為小學數學教學的重要工具。

二、教育游戲在小學數學中的應用實踐

游戲教學已經給小學數學課堂帶來更多的歡樂，在吸引小學生注意力方面有不可比擬的價值，應該恰當采用各種教育游戲，來豐富小學數學課堂內容，實現小學數學課堂教學的進一步創新發展，具體可以從以下幾個方面進行：

2.1合理安排游戲與知識的教學比例

作為一種新興的教學方法，教育游戲在小學數學中實踐時應進行詳細的研究和探討，最大限度的避免一些問題的出現。例如，部分教師在實踐中，一味的追求游戲的娛樂效果，學生雖然都積極的參與進來了，也都玩開心了，但因忽略了教學的根本目的，使得教育游戲失去根本的意義。與之相反，部分教師則可能出現太過于恪守課本知識的講授，在教育游戲的過程中出現大量的知識內容，且難度較大，使得學生因難而退，導致教育游戲的失敗。為此，教師在小學數學教學中開展教育游戲時首先應對游戲的知識教學進行科學的定位，根據以講授知識為核心，游戲為載體的原則進行合理的側重分配，從而實現教育游戲的最大效能。

2.2精心做好教育游戲的準備

一堂成功的小學數學教育游戲教學，需要教師花精力和心思進行準備設計。教師在運用教育游戲時就應以做精品課程的態度進行準備，切忌盲目追求形式，在教學中敷衍了事。而小學數學教師在準備課程時，首先應對學生的喜好進行了解，掌握學生的基本情況，從而才能夠精準的抓住學生的心理，方便教師設計或者選擇有效的教育游戲。在了解學生的基本情況時，可以從學生平時的愛好以及課后的游戲有哪些，同時還應對學生的數學知識掌握情況進行基本的測試了解，以免在游戲中設置問題太難而使得教育游戲中斷。教師在設計游戲時，應對教學大綱進行深度的解讀，在此基礎上將知識完好的融入到教育游戲中。

2.3教育游戲的運用實踐舉例

在進行小學數學的加減法教學時，教師可以設計一個“卡通人物大作戰”的游戲。在此游戲中，教師可以根據調查情況，選擇一些學生喜歡的卡通動畫人物以及一些小怪獸，制作成一些卡片。同時學生進行分組，通過比賽的形式來進行游戲。在進行加法教學時，教師可以用卡通人物為一組進行相加，小怪獸作為一組進行相加。通過幾組簡單的加法計算例子，讓各個小組進行計算，在最短時間內小組計算正確總題數多的獲得一個卡通人物卡片。在進行減法計算時，教師可以用卡通人物減去小怪獸，同加法的形式進行計算比賽。獲勝組可以從輸掉的小組獲取卡通人物卡，以最后的卡通人物卡數最多組為優勝組，最后將所有卡通人物卡頒給優勝組。

同時，游戲教學的開展也需要一定的條件去精心準備，由于教師的精力是有限的，學校可以成立一個教育游戲研討小組，固定每個星期幾的時間進行教師之間的經驗交流與分享。每個教師都將自己的精品教育游戲課程進行分享，讓其他教師進行補充完善，同時也能夠學習到其他教師的好方法。

三、總結語

綜上所述，游戲教學改變了小學數學課堂面貌，通過教師之間的相互交流與共享，不僅能夠有效的節省教師的備課時間，還能夠最大限度的保證教育游戲的教學效果。讓教育游戲在小學數學的教學中發揮出作用，明顯的改變學生對數學課程的喜愛程度，讓學生自愿的學習數學。

參 考 文 獻

[1]何方祝.淺論教育游戲在小學數學教學中的應用研究[J].新課程（上）.2016（05）

[2]李偉.構建歡樂的課堂——試論教育游戲在小學數學中的運用[J].文理導航（下旬）.2015（04）