如何讓小學生作文“靚”起來

張文輝

【摘要】本文講述教師如何讓學生積累豐富靚麗的語言，指導學生運用靚麗的語言的技巧，加強對生活的感悟，讓小學生學會把積累的精美好詞好句運用在習作中，使作文內容豐富多彩、感情真摯，給人以立體靚感。

【關鍵詞】作文教學；語言；立體美；古韻美；質樸美；酷美

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

作文教學歷來都是小學語文教學中的重點和難點。小學生要寫一篇鮮活感人、光彩照人、神奇動人的靚作文，一定要讓作文的語句靚起來。但通過調查了解，當前小學生寫作文的狀況并不樂觀，農村小學生寫的作文語言平淡，樸素短小，缺少活力靈氣，造成這種現象的主要原因是小學生還不會運用精美的好詞靚句來裝扮習作。如何讓學生作文靚起來呢？在我多年的語文教學反思總結出，覺得要指導學生從以下幾方面可使作文靚起來。

一、用好動詞，創設“動感美”

動詞是語言藝術中最有感人魅力的表現。就如北宋王安石在《泊船瓜洲》詩中運用的“綠”（形容詞活用為動詞）一詞，把全詩動感美化了。如果小學生在習作中能恰當的活用動詞，就能讓文章充滿生機，如一名小學生寫《大公雞》的一段描寫：“……這只大公雞忽然發現遠處有一堆稻草，奮不顧身地飛奔而上，掄起兩條黃色腿，一陣狂扒，扒得塵土飛揚，可是一點食物也沒找到。但它還是不甘心，又是一陣狂扒，結果還是一無所獲，垂頭喪氣地走 了……”此段描寫中運用了“飛奔、掄、扒、走”等動詞，把大公雞覓食的情形描述得形象生動，動感十足。

二、活用擬聲詞，打造“音樂美”

動聽的聲音，能給人美的享受。小學生從小就能模仿動物的叫聲以及聆聽大自然的各種聲音，在寫作文中能恰到好處的運用擬聲詞，會使讀者產生奇妙的聯想，如同身臨其境般的感覺。如一名小學生對《夏日酷雨》的描寫：……天暗下來了，烏云密布，空氣變得悶熱，突然一道閃光劃破長空，緊接著一聲霹靂，震耳欲聾，“轟隆隆”的聲音如敲大鼓，這時狂風“呼呼”的卷雨而來，撞在玻璃窗上發出巨大的“砰砰”聲，刮得樹葉“嘩啦啦”的響……這段描寫恰當地運用擬聲詞，讓讀者感受到了大自然聲音的美妙，如同欣賞音樂會般的享受。

三、善用“彩”詞，使作文增添“多彩美”

生活是充滿色彩的，作文也應該增添美麗的彩色。小學生作文中如果有幾處精妙的色彩描寫，會使文章起到意想不到的效果。就如蕭紅作家寫《火燒云》的描寫片段：“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有……”運用有關豐富的色彩詞語，描繪出火燒云顏色之多、變化之快的美麗景象，給人以色彩美、動態美，增強了文章的魅力，引人入勝。

四、恰當加修飾詞，讓作文再現“豐滿美”

小學生初寫作文敘述的內容總是簡簡單單的，就如秋天的一棵樹，缺枝少葉，只剩樹干，要使這棵“樹”枝葉繁茂，充滿生機勃勃的，這就要教會學生如何應用修飾詞，讓文章豐滿起來。教學中，我經常要求學生給句子加上恰當修飾詞的擴寫訓練，學生的作文就有很大的改觀，如一名學生寫“媽媽笑了”一句，我就指導學生注意寫出媽媽的相貌及神態等，學生立刻就把句子改成“緊繃著臉的媽媽突然撲哧一聲地笑了”，這樣讓讀者如見其人聽其聲。

五、借用經典詩詞，讓作文增添“古韻美”

我國的經典古詩詞蘊含著豐富的情感，是中華民族的文化精華。小學生已經能初步熟記含義深刻、意境優美的經典詞句，如能恰當運用到習作中，定會使作文古韻十足，給人以美的感覺。如學生在寫有關母親的作文，經常用到“誰言寸草心，報得三春暉？”歌頌偉大的母愛；寫激勵學習勵志的作文經常會用到“少壯不努力，老大徒傷悲！”來勉勵告誡自己及他人；在表達思念家鄉情感會用到“每逢佳節倍思親”等經典詩句來抒情，點明中心，使文章具有濃濃的古韻美。

六、多用成語諺語歇后語使文章質樸美

成語具有簡練、勻稱、和諧的節奏和韻律的特點；諺語具有通俗易懂、真切感人的特點；歇后語具有形象生動的寓意、言明意簡的特點。多運用這些詞組到作文中，使文章描述更有感情色彩，充滿生活情趣，給人以和諧、質樸、自然的感覺。就如學生寫《記一次春游》寫道：俗話說“一年之計在于春，一天之計在于晨。今天陽光燦爛，春風送暖，我們在老師的引領下快快樂樂地走向綠茵茵的田野，去尋找五彩斑斕、鳥語花香的春天……”這段話一連運用了幾個成語，讓文章增添了和諧的節奏，韻味十足；又如學生寫《一次成功的嘗試》用上了“失敗乃成功之母”“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”等諺語總結全文；再如學生寫《我》的片段：“我喜歡唱歌，一聽到音樂就像牙醫拔牙——不能自拔地哼唱起來，同學們都說我是入魔了……”這樣寫比平鋪直敘的描述要和韻質樸多了，充滿生活的味道。

七、學會用修辭，讓作文展現藝術美

修辭是一項屬于實效性的語言表達方式，學會用修辭手法，能把句子化抽象為具體，化枯燥為豐滿，化粗糙為細膩的效果。小學生在學習課文中已知道常用的比喻、擬人、排比、夸張、反問和設問六種修辭，可適當指導學生運用修辭，來增加藝術美。

八、巧用幽默，讓作文具有“酷”美

幽默是有趣而又意味深長，要使文章生動有趣，就得運用幽默風趣的語句，小學生在習作中適當采用幽默風趣的語句，會使文章增添許多生機活力，妙趣橫生，展現變化多端的風趣，給讀者留下難忘的回味。

以上所述，我們教師要讓學生掌握有用的寫作方法，讓學生積累豐富靚麗的好詞好句，并且教會小學生要把作文全方位打造包裝，這樣寫起來的作文就有動感、有顏色、有聲音，有韻律，有親和力，有文采，富有個性。這樣才能引起讀者想象，給人以立體靚感。學生學會運用這些技巧，結合生活的感悟，那還擔心學生寫不靚作

文嗎？

（編輯：郭恒）