初中語文寫作教學中讀寫結合教學法的運用實踐研究

【摘要】閱讀和寫作屬于語文教學中的兩個重要內容，提升學生讀寫能力也是語文教學的重點任務，怎樣把讀和寫結合起來，在初中語文寫作教學中運用讀寫結合的教學方式，從根本上提升學生語文寫作能力，是廣大初中教師重點教學的課題。因此，本文主要研究初中語文寫作教學中讀寫結合教學法的運用實踐，旨在給其提供一定的參考和幫助。

【關鍵詞】初中語文；寫作教學；讀寫結合；運用實踐

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

讀寫結合屬于初中語文課本當中最主要的一種編著思想，新語文課本中，每個單元包含閱讀和寫作以及口語交際和綜合性學習這幾個模塊，所有單元閱讀部分選擇的課文均有一個相同之處，寫作訓練幾乎都是針對閱讀共性進行設計的。這也說明讀寫結合這種教學法和新教材編著的意圖一致。因此，下面將進一步研究初中語文寫作教學中讀寫結合教學法運用實踐。

一、利用課本讀寫結合激發學生寫作興趣

在語文教學中，教材是最根本的教學工具，課本內容在教學當中發揮著重要作用。教師利用課本教學不僅能夠提升學生閱讀能力，并且還能夠讓學生寫作能力得到培養。這就證明，教材屬于達到讀寫結合的前提，教師在實施教學的時候，一定要注重教材作用的發揮，最大限度挖掘教材當中富含的知識以及材料，讓學生能夠體會到文學的魅力。初中生寫作素材積累的并不是很多，在寫作時候時常無從下筆，所以，在語文教材當中的素材資料可以給學生提供大量的寫作素材。

例如，教師在講解《列夫·托爾斯泰》的過程中，應該拓展部分作者典故講解給學生聽，讓學生在了解文章內容的基礎上，還能夠積累素材。并且，教師還應該利用對于教材的講解，要求學生找出課文當中的關鍵點，模仿文章，進而尋找到屬于自己的寫作方式，應該提倡讓學生日常當中找到的素材積累下來，將其運用到寫作當中，進而達到教材和讀寫結合的目的。在收集素材的過程中，還能夠激發學生學習的興趣，進而提升學習效果。

二、課外拓展讀寫結合積累寫作素材

想要不斷強化學生的寫作能力，不僅要讓其積累豐富的寫作素材和較強的組織能力，同時教師還應該合理使用課外拓展，進而達到課堂語文教學讀寫結合，真正意義上強化學生寫作能力。課外拓展實際上就是學生增加課外閱讀量，教師在教學的時候必須有意識激發學生閱讀感受技能，擴大閱讀視野。教材當中的文章以及內容具有一定的局限性，學生所收集的寫作素材也十分有限，同時學生接觸到的教材一樣，導致其收集的素材幾乎相同。在寫作的過程中缺少新意，想要防止這種情況存在，教師必須要讓學生學會結合閱讀與寫作。在教學之外引導學生實施課外閱讀的拓展。但是因為課外書籍繁多，類型復雜，學生選擇存在一定的難度，所以教師必須要對其加以引導。另外，教師還要求學生傾聽語言相關的節目，這樣有利于學生素材的收集。讓學生養成一個閱讀的好習慣，經過閱讀參考別人優美的言語表達和寫作技巧，并且將其靈活的運用到自己的寫作當中，總體上強化自身閱讀以及寫作的能力。學生還應該采取記事本和寫日記這些方法豐富寫作情感，加強自己文學方面的素養，進而實現寫作教學的目標。

三、利用創新寫作讀寫結合提升學生寫作能力

通常在低段語文課堂教學中，時常會存在看圖說話這個教程，這重點是想要激發并且提升學生對于語言組織以及使用方面的能力。雖然在初中語文教學課堂上，不存在看圖說話這個環節，但是教師也要注重學生語言組織以及使用的能力，讓學生可以在寫作的時候做到有話可說。特別是在語文閱讀教學過程中，要求教師必須要引導學生學會對于文章總體構造實施正確掌握，同時可以經過閱讀了解并且找到文章的中心。而在對學生實施寫作教學的時候，教師一定要站在旁邊的角度指導學生對于自己寫作的內容實施構造的建立，同時還應該對于內容進行清晰順暢的表達。這種教學模式可以最大限度激發學生對于事物想象以及創造的能力，這種想象力和創造力一直都是推動閱讀和寫作二者結合的有效工具，教師在課堂教學的過程中應該經過科學的使用創新寫作，使學生在閱讀文章的時候，能夠準確找到靈感，并且將這個靈感融合到寫作當中。在初中語文課堂教學的過程中，教師應該要求學生先把學過的文章當作基礎，對于故事情節進行進一步的拓展，寫出一篇文章。在進行拓展的時候，應該采用續寫以及改變這些方法去寫，學生能夠自主選用適合自己的寫作手法。

例如，在講解《次北固山下》這首古代詩詞的過程中，教師首先要給學生講解這首古詩以及作者寫作背景，之后讓學生嘗試著進行總結核心內容，同時進一步拓展這個內容，學生通過練習，能夠學會使用創新寫作思維去創作，進而收集到適合自身的寫作素材。

四、結語

通過本文對初中寫作教學中讀寫結合教學法運用實踐的進一步分析和研究，使我們了解到提升學生讀寫能力也是語文教學的重點任務，怎樣把讀和寫結合起來，在初中語文寫作教學中運用讀寫結合的教學方式，從根本上提升學生語文寫作能力，是廣大初中教師重點教學的課題。通過利用課本讀寫結合激發學生寫作興趣，課外拓展讀寫結合積累寫作素材，利用創新寫作讀寫結合提升學生寫作能力這些方式能夠有效提升學生的寫作能力。因此，希望通過本文的闡述，能夠給初中寫作教學中運用讀寫結合教學法方面提供一定的參考和幫助。

參考文獻

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作者簡介：洪財生，1971年生，福建省泉州市安溪縣人，大專學歷，中學一級教師。

（編輯：陳岑）