初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的困惑與思考

武衛(wèi)

摘 要： 目前在很多初中尤其是農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)學(xué)困生人數(shù)較多。數(shù)學(xué)教師要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)困生形成的原因，通過各種途徑做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。這對(duì)于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、全面推行素質(zhì)教育具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化工作

數(shù)學(xué)學(xué)困生是指因某些原因造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有障礙、學(xué)習(xí)效率低下、達(dá)不到《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材所規(guī)定的基本要求的學(xué)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。但是由于初中數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓裕约皯?yīng)用的廣泛性，在實(shí)際教學(xué)中存在相當(dāng)比例的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生。這部分學(xué)生的智力絕大部分屬于正常范圍，個(gè)別還屬于優(yōu)秀范圍，他們之所以對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，很大程度上是因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣和信心，產(chǎn)生了消極心理，進(jìn)而喪失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力；特別是學(xué)生進(jìn)入青春期以后，對(duì)于對(duì)邏輯思維能力要求較高的數(shù)學(xué)，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，出現(xiàn)了很多學(xué)困生。

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因

（一）理解能力缺陷。

語文能力缺陷每每導(dǎo)致學(xué)困生在了解或表達(dá)數(shù)學(xué)常用詞匯、關(guān)鍵詞及概念方面出現(xiàn)很大問題。例如，他們不能夠理解文字題的題意，判斷題目涉及什么數(shù)學(xué)概念；再加上粗心大意，大多學(xué)困生都不能夠正確地列出與問題相關(guān)的數(shù)式。

（二）視知覺能力缺陷。

視知覺能力缺陷每每導(dǎo)致學(xué)生在辨識(shí)或閱讀數(shù)字與數(shù)學(xué)符號(hào)、分類等能力都出現(xiàn)困難。視知覺的缺陷會(huì)直接影響學(xué)困生能否判斷距離、空間的準(zhǔn)確性；視知覺能力也影響學(xué)困生能否作出形狀配對(duì)、形狀命名和圖形區(qū)辨的能力。

（三）注意力缺陷。

有注意力缺陷的學(xué)困生大多會(huì)在學(xué)習(xí)上常犯下列問題：粗心大意運(yùn)算，常導(dǎo)致不必要的犯錯(cuò)；愛說話，不依指示進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)；容易分心，不專心上課。這些問題導(dǎo)致他們?cè)诶斫飧拍睿踔猎谶\(yùn)算步驟、檢查結(jié)果和進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)都出現(xiàn)問題。

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主要表現(xiàn)

學(xué)困生的形成原因是多方面的，有家庭的、有社會(huì)的；有智力方面的，也有非智力方面的；有先天的，也有后天的。但大部分學(xué)困生都是后天形成的。主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）對(duì)基本概念模糊不清。

不能用數(shù)學(xué)語言再見概念、公式和定理；概念與概念之間聯(lián)系不起來。例如：軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形，他們分不清哪個(gè)概念是探討兩個(gè)圖形之間的位置、形狀關(guān)系，哪個(gè)圖形是探討圖形本身的特殊形狀；同時(shí)他們也不懂圖形的對(duì)稱方式。

（二）學(xué)生自學(xué)能力差。

不能找出問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能回答教材中敘述的問題，說不清楚掌握了哪些，同時(shí)也提不出問題、運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解題，閱讀速度慢且易受外界干擾，讀書被動(dòng)，無自覺性。

（三）課堂缺乏積極性。

課堂上對(duì)教師提出的問題布置的練習(xí)漠不關(guān)心，若無其事；解題過程中缺乏積極思考的動(dòng)力，不肯動(dòng)腦筋；教師布置的練習(xí)、作業(yè)，不會(huì)自覺完成，馬虎應(yīng)付，遇難不究，抄襲了事；不能說明解題依據(jù)，不能說出這些作業(yè)是哪些知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。

（四）不重視考試，缺乏競(jìng)爭意識(shí)。

很多數(shù)學(xué)學(xué)困生抱著“反正不會(huì)做，考與不考一個(gè)樣”的態(tài)度參加考試；不認(rèn)真復(fù)習(xí)，不認(rèn)真對(duì)待考試，馬虎應(yīng)付，考場(chǎng)上“臨場(chǎng)發(fā)揮”，缺乏競(jìng)爭意識(shí)。

三、轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的有效途徑

數(shù)學(xué)學(xué)困生的存在會(huì)造成班級(jí)兩極分化嚴(yán)重的狀況，給教學(xué)工作帶來困難。要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)亟待解決的問題。

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授方法，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)過程，從而引發(fā)其進(jìn)取心。其次，要善于運(yùn)用幽默的語言、有趣的例子、別開生面的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)興趣，體驗(yàn)到成功的愉悅。教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言活躍課堂氣氛，對(duì)后進(jìn)生開展第二課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取，從而達(dá)到教學(xué)目的。

（二）重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能幫助一個(gè)人提高學(xué)習(xí)效率，使他終生受益。比如課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、積極思考、獨(dú)立完成作業(yè)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。每一學(xué)期開始，讓他們制訂學(xué)期計(jì)劃，每周的第一天讓他們制訂周計(jì)劃；每一節(jié)課前檢查前面所學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到督促復(fù)習(xí)的目的；上課時(shí)注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的培養(yǎng)，并時(shí)不時(shí)地檢查他們獨(dú)立完成作業(yè)的情況，每閱完一次作業(yè)，都會(huì)給予他們恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語，達(dá)到鼓勵(lì)的目的。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教會(huì)他們學(xué)習(xí)。

部分學(xué)困生在數(shù)學(xué)上花費(fèi)的工夫不少，但學(xué)習(xí)成績總不理想。針對(duì)這種情況，教師可以利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，并在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)；不僅要為他們補(bǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念。讓他們開口講述知識(shí)的前后聯(lián)系和解題思路，從中看出他們知識(shí)的盲點(diǎn)和思路的誤區(qū)，從而對(duì)癥下藥；始終把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)探求知識(shí)的過程。這樣學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且學(xué)到了數(shù)學(xué)的基本思想和方法。

（四）贏得家長支持，共同關(guān)注學(xué)困生。

父母是孩子的第一位教師，家庭教育的影響是巨大而長遠(yuǎn)的，它承擔(dān)起世代延續(xù)的重任。因此，教師要注重與家長聯(lián)系溝通，共同教育學(xué)困生。了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，也及時(shí)向家長反應(yīng)孩子的課堂學(xué)習(xí)情況，給成績有進(jìn)步的學(xué)困生買小禮物，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。把全班同學(xué)分成小組，每組搭配幾個(gè)學(xué)困生，小組間展開比賽，同學(xué)間互相幫助，以好帶差，共同進(jìn)步。

四、結(jié)語

讓不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，這是數(shù)學(xué)老師共同追求的目標(biāo)。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作是艱辛的，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，并非一朝一夕之事。因此，數(shù)學(xué)教師不但要善于研究學(xué)生，講究策略，而且要不怕麻煩，不怕失敗，同時(shí)教師也要不斷提高自身素質(zhì)。只有這樣，才能真正提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)效性，使每位學(xué)生都能以積極的態(tài)度、濃厚的興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

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