如何調(diào)動小學(xué)低年級學(xué)生掌習(xí)英語的積極性

　　或許并不是每個人都能成為愛迪生，但每個被積極鼓勵的孩子似乎都有同樣永不滿足的冒險和探索的精神，這使他們有可能成為偉大的科學(xué)家和發(fā)明家。尤其是處在小學(xué)低年級階段的學(xué)生，有著極大的可塑性。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，要從以下幾個方面做起。
　　一、關(guān)注生理、心理特點(diǎn)．激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
　　剛剛進(jìn)入小學(xué)的低年級孩子，從生理和心理角度來看，都具有其獨(dú)特性。在教學(xué)活動中，我們要留心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，充分肯定孩子在英語學(xué)習(xí)中的變化和進(jìn)步，及時給予鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)他們產(chǎn)生新的求知欲。因?yàn)椤翱释玫娇洫労驼J(rèn)可”是兒童普遍存在的心理需要。相反，過多的譴責(zé)和批評往往會產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。在英語課堂中，為孩子們構(gòu)造心理安全區(qū)域是我們努力的方向。
　　二、獨(dú)特的趣昧性
　　眾所周知，“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用。關(guān)于這點(diǎn)，古今中外不少思想家、教育家、心理學(xué)家都有論述。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這為廣大教師所熟知。
　　不同的孩子有著不同的興趣。在平時的英語教學(xué)活動中，我們必須關(guān)注自己的教育對象。知道他們在想些什么，了解他們想學(xué)些什么，熟知他們的興趣、特長。
　　我們知道，孩子們的天賦表現(xiàn)在不同的領(lǐng)域。為此我們要在備課前先“備學(xué)生”，對他們進(jìn)行仔細(xì)的觀察、了解，為培養(yǎng)學(xué)生個人的愛好和特長創(chuàng)造條件，讓每一位學(xué)生都有施展才能的“用武之地”。這樣孩子們就會非常喜歡上你的英語課，在課堂上你也就會意想不到地發(fā)現(xiàn)孩子精彩的表現(xiàn)。那么，對你和孩子們來說，上課都會成為一種享受。
　　三、教學(xué)中的針對性
　　每一位英語教師都要樹立“以人為本”的思想，尊重孩子，給孩子一個健康的個性發(fā)展天地，引導(dǎo)孩子做自己生命的主人。
　　教學(xué)活動是學(xué)生得以個體表現(xiàn)的基本形式，括動過程同時也是學(xué)生內(nèi)在潛能得以顯現(xiàn)、生發(fā)、確證的過程，所以教學(xué)活動必須多樣化，才能適應(yīng)、兼顧所有學(xué)生的需求，有效調(diào)動起每個學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。因此我在低年級英語教學(xué)中將學(xué)生分為幾類來因材施教。
　　1．語言表達(dá)能力強(qiáng)型
　　這類學(xué)生在語言方面有突出的表現(xiàn)，對所教的單詞、句型都非常感興趣，是英語課堂上的“佼佼者”。英語課教學(xué)單詞或新句型時，這些孩子的學(xué)習(xí)興趣會很濃，掌握情況也明顯優(yōu)于其他類型的孩子。因此，我經(jīng)常設(shè)計(jì)“Introduce it”“Complete”等一些教學(xué)活動，給學(xué)生一個說出他們會說的單詞、句型的機(jī)會。如在教學(xué)文具類單詞時，在教學(xué)完表示文具的單詞后，我就請一些接受得比較快的學(xué)生上前來介紹自己文具盒里的文具。
　　2．?dāng)?shù)字敏感，記憶力好、邏輯思維發(fā)達(dá)型
　　這類學(xué)生在數(shù)字方面有突出的表現(xiàn)，邏輯性強(qiáng)。我會精心設(shè)計(jì)一些“排序游戲”“號碼游戲”“數(shù)學(xué)游戲”，讓這些具有數(shù)字特長的學(xué)生能有一個展示自己的天地。例如：學(xué)完單詞ball，doll，balloon，swing，slide，請幾個同學(xué)手拿新單詞卡片，按照老師說的單詞順序迅速排列好，這項(xiàng)活動，不僅要求學(xué)生掌握好單詞，還要對數(shù)學(xué)敏感。又如，教學(xué)中我常常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“滾雪球”游戲，每個學(xué)生必須在前面學(xué)生說的單詞基礎(chǔ)上再多說—個單詞，如：pen-