慕課背景下高校思想政治理論課教學的思考

王 曉 丹

?

慕課背景下高校思想政治理論課教學的思考

王 曉 丹

(貴州師范學院 馬列主義教學部，貴州 貴陽 550018)

新信息技術支撐下的“慕課”有著傳統教育無法比擬的優勢，更能迎合現代人類的學習、生活方式．但從高校思想政治理論課的性質和規律、教學過程和效果、師資隊伍建設等方面來看，“慕課”的普適性卻值得深思．面對“慕課”的沖擊，高校思想政治理論課教師既要端正態度、審慎地加以利用，又要努力提高自身的素養與能力以應對新信息技術的挑戰．

慕課；高校；思想政治理論課；教學改革

近年來，發端于美國的“大規模在線開放課程”(Massively Open Online Courses，縮寫MOOC)，簡稱慕課，成為許多教育工作者廣泛熱議的話題．它憑借著“注冊的低門檻以及學習內容的異步和不受約束”[1]等特點撼動著傳統教育的根基，既標志著教育信息技術邁入了新紀元，也預示著現代教育理念、教學模式、教學方法的新轉向．慕課熱的發展態勢給高校思想政治理論課教學帶來哪些機遇與挑戰？慕課是否符合高校思想政治理論課教學規律？是顛覆還是融入傳統課堂教學？這些問題都值得人們冷靜地思考、理性地對待．筆者擬從歷史性的維度對慕課背景下的高校思想政治理論課教學作以細致分析．

1 慕課的興起及其優勢所在

隨著網絡信息技術的發展，互聯網與教育相融合的趨勢日益明顯．2012年，以Coursera、edX和Udacity為代表的慕課平臺一經面世，便贏得全球許多高校和科研機構的青睞，隨后一……