日語教學網絡資源建設探析

謝牡丹

(呼和浩特職業學院，呼和浩特 010020)

日語教學網絡資源建設探析

謝牡丹

(呼和浩特職業學院，呼和浩特 010020)

介紹了當前網絡技術不斷發展的社會背景下，我國日語教學的真實發展情況。在此基礎上介紹了幾種有效提升日語教學的網絡資源，如：日語影視作品、日語資料庫等，以此提高日語教學的質量。

日語教學；網絡資源建設；思考

目前在我國各大高校的教育教學中，網絡資源及多媒體輔助教學技術在高校的應用已經非常普遍，學生對網絡資源的關注程度也是最高的，在日語專業教學中引入網絡資源對學生提升日語綜合水平來說意義重大。由于日語教學的實踐性非常強，而網絡資源和多媒體輔助教學設備可以有效幫助學生詳細了解日語語言結構和知識體系。傳統的日語教學由于受到教學條件的限制，使得教師將大部分時間和精力都放在了日語的語法教學上，而對口語及聽力等方面的教學并不是太關注。在日語專業教學中引入網絡資源以后，學生的日語口語及聽力能力都得到了極大的提升。

1 日語教學中網絡資源建設現狀分析

隨著中日文化交流的不斷增加，很多日本本國企業也開始在中國建立公司，開展中日共贏，對日語人才的需求量也是逐年增加，為了滿足不斷增長的日語人才需求，我國很多院校根據實際需求開設了日語專業。先增加日語專業的學生數量，然后再根據學生的實際學習特點有針對地開展日語教學。但在實際教學中發現，很多院校的日語教學資源并不是很充分，日語教育資源不足，一些院校圖書館中涉及日文的書籍就非常少，很多資料也都是長時間沒有更新的老資料，當前所使用的日語材料版本也非常陳舊，這與當前的時代背景及社會發展都是不相符的。為了解決當前我國高校日語教學資源不充足的問題，很多高校開始將網絡資源和多媒體輔助教學設備融入日語教學中，運用網絡資源更新日語教學內容，幫助學生全面提升日語綜合水平。

2 日語教學中可利用的網絡資源

2.1 日劇、動漫等影視作品

從我國高校學生對日語的了解程度來看，很大一部分女學生對日語的了解要比男學生充分，通過調查發現，這部分女學生之所以對日語有所了解，主要是因為她們平時比較喜歡看日劇和日語動漫，為了追劇情而特意去了解和學習日語。學生在看日語影視作品的時候，不僅可以提升學生自身的日語學習興趣，還能逐漸適應日語的語速語調，這對培養學生的日語語感來說是非常重要的，日語影視作品還對學生的日語聽力練習起到一定的促進作用。另外，影視作品中會涉及日本文化，學生通過觀看影視作品就可以了解日本真實的社會現狀及各種風俗習慣，這對學生的日語學習來說也是非常有幫助的。

2.2 查詢日文網頁

學生在學習日語時，還可以通過瀏覽日文網頁閱讀日本的時事新聞，進一步了解日本的社會動態，實時掌握日本發展動態。此外，日語教師還可以將日本發生的事件熱點作為日語課堂教學中重點探討的問題。需要注意的是，學生在瀏覽網頁的時候要選擇正規網頁，這些網頁中的文章其語法、措辭都是正確合理的，對促進學生的日語水平提升來說非常有幫助。

2.3 學校需要建立專業的日語資料庫

日語教學在我國的教學發展中還處于初級階段，學校需要創建一個全面、系統、合理的日語資料庫。將資料庫與校園網進行對接，方便學生進行日常的日語學習，日語資料庫主要有以下三種形式：

第一，聽力資料庫。這一資料庫主要是收集當前國內各級日語考試的聽力資料。并在此基礎上購買日本或者其他專業的聽力資料組成存儲量達標的資料庫。此外，還可以將學校自身的資料庫與其他專業的資料庫進行鏈接處理。如果學校內的資料庫滿足不了教師及學生的實際需求，還可以通過鏈接進入到其他的資料庫中獲取相關的日語聽力信息。第二，口語資料庫。這一資料庫中信息的收集與聽力資料庫大體相同，口語資料除了傳統的試題資料以外，更多的是在影視資料的收集上，學校可以購買一些學生暫時還沒有機會接觸到的影視資料進行學習，并通過這些資料創建學生口語模擬訓練資料庫，這樣如果學生在進行日語口語的練習時沒有了解清楚日語口語的語調發音，還可以再次通過口語模擬訓練資料庫進行二次、三次甚至多次學習，直到學生充分了解日語口語表達為止。日語口語教學是日語專業教學中的重要組成部分，只有保證學生的日語口語交際能力達到標準，才能促進學生日語綜合水平的全面提升。第三，習題資料庫。這一資料庫主要是將之前學生已經做過的考試題及學生的課堂作業收集起來，創建一個日語習題庫，這一習題庫的建立對于學生的自評來說是非常有幫助的。在日語習題庫中，學生可以根據自己實際學習日語的情況建立屬于自己的習題庫，并根據語法及聽力等不同的知識點分類處理日語教學內容，這樣一來就可以讓學生通過習題分析自身在日語學習中存在的不足，然后根據不足進行針對性的練習，這種日語教學方法對提升學生的日語水平是特別有效的。

3 日語教學中運用網絡資源教學的優勢分析

3.1 極大地節省了日語課堂教學時間

日語教師在授課的過程中利用多媒體輔助教學設備及提前準備好的日語教學資源可以有效節省教師寫日語板書的時間，為學生講解更多的日語知識點。在課下，學生還可以利用網絡教學資源下載相關的教學資源，這樣學生就不需要再花費大量的時間抄寫日語課堂筆記，教師和學生可以將更多時間和精力放在日語的聽說練習及日語課堂討論上。

3.2 有效活躍了日語課堂氣氛

在日語教學中，傳統的教學模式就是教師在課堂上講，學生在課堂上聽，學生的整體聽課效率不是很高，整個日語教學的課堂氛圍也是相當沉悶的。而日語教師通過多媒體輔助教學設備播放日語視頻等多媒體教學方式，可以充分調動學生的日語學習興趣，一旦學生的日語學習興趣被激發出來，提高日語的整體聽課效率是必然的。

3.3 學生有了更多的課余學習時間

學生在學習日語知識的時候，在課堂上的時間往往是不夠的，一部分學生的理解能力相對較弱，在課堂上沒有全面理解所講的內容，課后也沒有及時與教師溝通，學生對日語學習的積極性逐漸消失。在利用網絡資源庫進行日語知識的學習后，學生就有了更多時間學習日語，不再受課上時間的限制，課下學生還可以利用網絡資源庫進行深入學習，而且網絡資源庫可以保證學生隨時隨地地進行學習，不受時間限制。此外，學生還可以利用線上交流工具與教師和其他同學一起針對日語問題進行溝通、交流和討論。

4 結語

運用網絡資源傳授日語知識，可以為日語教師和學生提供一個良好的日語教學環境，保證日語專業的教學條件充足，吸引更多的學生學習日語，這對于提升社會對日語專業人才的需求發展來說意義重大。

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OntheconstructionofnetworkresourcesinJapaneseteaching

XIE Mu-dan

(Hohhot Vocational College, Hohhot 010020, China)

This paper introduces the real development of Japanese teaching in the background of the continuous development of network technology. This paper introduces several kinds of network resources which can effectively improve the Japanese teaching, such as Japanese film and television works, Japanese database, etc., in order to improve the quality of Japanese teaching.

Japanese teaching; Network resource construction; Thinking

H36

B

1674-8646(2017)18-0124-02

2017-07-03

謝牡丹(1983-)，女(蒙古族)，講師，碩士研究生。