淺析就業導向下職業教育的負向功能

李揚

（湖北三峽職業技術學院，湖北 宜昌 443000）

淺析就業導向下職業教育的負向功能

李揚

（湖北三峽職業技術學院，湖北 宜昌 443000）

近年來，在我國全面深化改革及教育領域綜合改革的新形勢下，我國職業教育從頂層設計到微觀層面都進行了一系列改革，步入飛速發展階段。自2002年就業導向理念提出至今，我國職業教育在推動經濟轉型、改善民生及緩解勞動力供需矛盾等方面均發揮了重要作用。同時，就業導向下職業教育的負向功能也暴露出來，如何最大限度消除已經成為當務之急。

就業導向；職業教育；負向功能

1 教育負向功能的概念

國內專家吳康寧根據美國社會學家默頓的結構功能理論提出教育的負向功能，即指教育這一系統和文化活動在作用于社會和人（環境）時，在其對人（環境）和社會的發展起促進作用即產生正向功能時，它對社會和人（環境）產生的消極作用。教育對社會和人（環境）的消極作用及對社會和人（環境）的積極作用是同時發生、相伴產生的。以往常由于教育的積極作用大于消極作用，并且在主觀上我們更關心教育的積極作用而忽視了教育的消極作用。

2 我國職業教育改革發展現狀

近年來，我國職業教育發展迅速，宏觀層面，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》《現代職業教育體系建設規劃（2014—2020年）》以及“全國職業教育工作會議”，初步完成了我國職業教育改革發展的頂層設計；……