在多媒體技術(shù)條件下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性研究

李莉文

摘要：多媒體教學(xué)是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一種嶄新的教學(xué)模式，它作為輔助教學(xué)的一種手段，是目前比較先進(jìn)的一種教學(xué)手段。多媒體教學(xué)有力的促進(jìn)了教育的現(xiàn)代化；越來越廣泛地被高中數(shù)學(xué)教師所接受，也越來越廣泛地發(fā)揮著作用。多媒體教學(xué)生動形象直觀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣，提高了高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，有效地提高了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體 技術(shù)條件 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 有效性研究

一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)是時代的需要

隨著社會科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，計算機、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸的成為人們工作、學(xué)習(xí)的重要工具。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展也是日新月異，多媒體技術(shù)條件下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)成為時代的需要。教育心理學(xué)研究：多個感官同時感知的學(xué)習(xí)效果優(yōu)于單一感官的感知學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)條件下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教師可以通過多媒體輔助教學(xué)提高學(xué)生的看圖能力、視圖能力和豐富學(xué)生的想象力。例如，在學(xué)習(xí)立體圖形時，利用多媒體將立體圖形從多個角度、不同側(cè)面進(jìn)行觀察，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于單側(cè)面、一個角度觀察的效果。學(xué)生通過多媒體展示立體圖形的動畫效果，直觀形象、簡潔生動。學(xué)生對立體圖形理解的更加透徹，思路更為廣闊。新課程改革下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要求數(shù)學(xué)教師適應(yīng)新時代的需要，改變舊的教學(xué)觀念，教學(xué)課堂由“一支粉筆、一塊黑板、一本書、一本教案”的模式改變?yōu)樯鷦又庇^的“屏幕教學(xué)”。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的積極性。而作為高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)和掌握多媒體技術(shù)和其它先進(jìn)的教學(xué)手段，精心準(zhǔn)備教學(xué)軟件，創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情景，將優(yōu)良的傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)完美的結(jié)合起來，緊跟時代的步伐，讓高中數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出青春的活力。采用多媒體教學(xué)，只要教師課前充分準(zhǔn)備，就能使學(xué)生們身在課堂，卻能夠跨越時空、地域的局限，在古今中外的數(shù)學(xué)長廊中流連忘返，在想象的時空里馳騁遨游。通過使用多媒體技術(shù)，將學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造潛移默化的寓以高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

二、多媒體技術(shù)條件下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

著名的大教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，高中數(shù)學(xué)課程的特點是內(nèi)容抽象，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，對文字、圖像、聲音、動畫等信息加工處理，形成具有聲音、影像、圖文并茂的視覺、聽覺味覺等多種感覺器官能同時感知的多媒體技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，使復(fù)雜抽象的認(rèn)識活動變得簡單而且形象，方便高中學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)作為一門獨立的自然科學(xué)，有它獨特的特點、發(fā)展規(guī)律和體系。高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中合適的使用多媒體技術(shù)，能夠激發(fā)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率。數(shù)學(xué)同時也是一門知識深廣度和抽象性比較強的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)是將數(shù)形關(guān)系緊密聯(lián)系在一起的學(xué)科，多媒體技術(shù)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)集聚了可以控制性、大容量性、快速靈活性等的優(yōu)點。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)一定的適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情景，應(yīng)用亮麗的色彩、多角度、多方位動畫的畫面，引人入勝，使學(xué)生輕松的步入教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，在教學(xué)“平面與平面”二者之間的相互關(guān)系，以及“直線與平面”的相互關(guān)系時，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，平面與平面多方位多角度的相互轉(zhuǎn)換，用動畫的方式完成，學(xué)生們臉上由迷惑不解的表情慢慢的轉(zhuǎn)變?yōu)榛砣婚_朗的欣喜表情流露。在教學(xué)“概率與統(tǒng)計”時，可以把概念、定理、公式的推理和學(xué)生的生活實際相結(jié)合，使學(xué)生體驗多媒體教學(xué)的直觀形象帶來的方便與更容易讓人接受。他可以使抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化，難以理解的問題變得容易接受，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的積極性。

三、多媒體技術(shù)條件下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力

著名的物理學(xué)家愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切、推動著社會進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”新課程改革下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。空間想象力是人們對客觀事物的空間形式（空間幾何形體）進(jìn)行觀察、分析、認(rèn)知的抽象思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力是高中數(shù)學(xué)教學(xué)難點之一，我們作為高中數(shù)學(xué)教師首先在課前充分準(zhǔn)備，利用多媒體技術(shù)制作各種基本幾何體的三維動畫，由運動的幾何體創(chuàng)立空間立體的第一個印象，使學(xué)生在腦海了建立起空間與立體的概念；接著有條件可以觀看幾何體的實物，仔細(xì)觀察它的形狀，而后閉眼想象出它具體的樣子，在觀看多媒體技術(shù)條件下的幾何體的三維動畫，多次反復(fù)的練習(xí)實踐。從簡單到復(fù)雜，培養(yǎng)高中學(xué)生較強的空間想象力，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的解決方法進(jìn)行研究、探索；并且使學(xué)生能夠進(jìn)行延伸、拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。現(xiàn)代多媒體技術(shù)為培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力提供了情境進(jìn)行資源。例如，在高中二年級數(shù)學(xué)講授立體幾何《圓柱的概念和性質(zhì)》時，我們就可以利用多媒體技術(shù)，用幾何畫板圍成圓柱體的動態(tài)過程演示出來，直觀形象，人學(xué)生從觀察動態(tài)演示過程中認(rèn)真思考，從而抽象出圓柱的本質(zhì)屬性、形成概念，并且能給圓柱體準(zhǔn)確地下定義。這種有具體思維到抽象思維的過渡，由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過渡，提高了學(xué)生的空間想象力。這是依靠多媒體技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景。

四、在多媒體技術(shù)條件下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用

多媒體技術(shù)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于輔助教師解決一些教學(xué)問題，可是不能忽視學(xué)生的主體作用。學(xué)生知識的獲取、能力的培養(yǎng)是學(xué)生主體意識的自覺行動。多媒體技術(shù)條件下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，可以使書本知識變成直觀形象動態(tài)的知識，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識循序漸進(jìn)，從具體到抽象，加深學(xué)生對高中數(shù)學(xué)知識的理解。也使學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

總之，多媒體技術(shù)條件下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)了新課程改革的要求，它是一種新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，體現(xiàn)了新課程改革的教學(xué)觀念，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。為學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)殿堂的大門打下了基礎(chǔ)。

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（作者單位：內(nèi)蒙古包頭市包鋼五中）