淺談生態課堂在機械基礎教學中的實施

陸海波

【內容摘要】伴隨著素質教育的推行，生態課堂給我們解決了內容多，時間少的問題。生態課堂對教師來說，就是教學方式的改革。教師要精心研究《考綱》，充分備課，激發學生興趣，發揮學生主體作用。學生做好預習，課上積極參與，課下認真完成作業。師生要全力配合，提高課堂效率。

【關鍵詞】教師 學生 生態課堂

機械基礎是機械類專業學生必修的一門專業基礎課，具有涵蓋面廣，知識量大，與生產實際結合緊密，理解和記憶的內容多等特點。在教學中容易使學生產生“沒有系統性”，“理論性差”等錯覺，這對于剛來職校的學生來說，難度就顯得非常大。若老師按照平時的形式進行課堂教學，就會顯得枯燥乏味，學生對于學習這門課的興趣就提不起來，進而嚴重影響課堂的教學效果。下面僅對我從教多年的教學經驗，提出一下我的教改思路。

一、教師方面

1.精心研究新課程標準和《考綱》

精心研究新課程標準和《考綱》，把握教材，確保課堂效率的高效性。考綱給我們提供了高考命題的思路和方向，使我們的學習目標更加明確。同時考綱也是當地高考命題的依據之一。在學習《課程標準》研究《考綱》的同時，還要鉆研閱讀教材，因為教材是課堂教學的根本依據，也是高考命題的依據之一。

2.進行教師集體編制導學案

良好的預習是成功的一半，導學案是我們提高課堂效率，檢驗學生預習效果的有力憑借。導學案必須做到有發必做、有做必收、有收必批、有批必評，有評必糾。我們學校在開展高校課堂時讓每個組進行分工，每科至少五位老師在同一個地點同時進行預習學案的研究和編制，還要超月編制，共同研究下一月將要講授的課程，特別是重難點怎樣突破，學生的主體地位怎樣更好的體現。

3.創設良好教學情景，激發學生學習興趣

新課程改革要求課堂的教學結構要“在情景中展開，在活動中推進”。

（1）從好奇中體驗樂趣

職教學生有著強烈的好奇心，心理學上把它稱為“潛興趣”，充分利用“潛興趣”就能激發學生的學習興趣。如在講到變速機構時，讓學生模仿司機開車。隨著擁有汽車的家庭逐漸多起來，學生對汽車的興趣也越來越大，感到很新奇，我們就可以讓學生以小組為單位討論汽車是如何實現變速的，借此調動氣氛，經過一番討論后告訴他們：駕駛員撥動檔位的操作，是在改變一對齒輪傳動比的方向和大小，進而實現車輪轉向和轉速的改變。

（2）從成功中享受樂趣

在平時的教學中，多鼓勵學生動手自己制作相關模型。自己動手制作的過程就是一個解決問題的過程。如在“鉸鏈四桿機構”的講解中，鼓勵學生自己動手制作模型（雙搖桿機構、曲柄搖桿機構、雙曲柄機構）的制作比賽，比出誰做得更好。經過小制作比賽，不僅學生的動手本領得到了增強，基本理論知識也得到了鞏固。

（3）從疑惑中尋求樂趣

處理疑難是學習進步的階梯。教學的一個重要環節就是提出疑難問題，叫學生去思考。例如在學習棘輪機構時，我們可以讓學生思考：騎自行車時，腳踩自行車踏板自行車車就會向前行駛，而反轉時，自行車為什么不會倒車？卷揚機把貨物提起之后，盡管機器已經停止工作，貨物為什么卻不下降，而是穩穩在空中停著？一連串的疑問，勾起學生強烈的求知欲。

4.創設最優的組織形式

生態課堂模式不要流于形式，教師要根據學生的情況進行合理分組，引導學生探究，積極推行學習團隊互動機制；創設民主的心理氛圍，把組內“小對話”和班級內部“大對話”合理調控；教師要把握好探究的問題，使活動的內容難度適中。筆者認為，多給較弱的學生回答問題的機會，更能體現課堂的公平性，同時情感交流也得到了互補與共享，有利于課堂效率的提高

二、學生方面

1.課前要做好預習

預習并不只是把課本看一遍，“學貴有疑”，學生最好是帶著問題閱讀教材。看好書上的內容后，認真完成預習案。簡單的知識點自己就可以掌握，不理解的可以聽課時重點聽老師講授再弄明白。這樣聽課就做到了有的放矢，可以提高課堂的學習效率。

2.課堂上要積極參與

學生要在預習的基礎上上課集中精神聽講。重點內容要在課本上勾畫好，老師補充的要記在課本的空白地方。我們機械基礎每節課都要補充很多內容，其中很多都是重點。對于老師提出的問題學生應該積極思考，敢于回答問題。

3.課后要及時鞏固

堅持課下及時復習做好作業。要先復習來鞏固和消化學習內容，然后再做作業。我要求學生獨立完成作業。把練習冊的答案收上來，每節課的練習題都是自己的成果。也能讓老師知道學生哪個知識點沒有掌握好。

三、師生更好的配合

要想提高課堂效率必須師生共同配合。教師要做好角色的轉變，傳統教學中老師和學生的角色是相對固定的，老師就是老師，學生就是學生；生態課堂中的老師，既是老師又是學生；生態課堂中的學生，既是學生也是老師。師生之間應該是朋友，要互相尊敬，互相理解，互相信任。這樣才能建立融洽的師生關系。教師要做到嚴格而不嚴厲，多鼓勵多賞識，讓學生覺得自己在教師心中是是最優秀的，是被看重的，才有動力更好的配合教師的教學工作努力學好數控加工機械基礎這個學科。

總之，自主學習，生態課堂是符合新課程理念，實施生態課堂也是推進素質教育，課程改革的關鍵和根本要求。只要我們投入其中，從自身做起，積極探索，深入研究，課堂教學的有效性，高效性就會指日可待。

（作者單位：浙江省湖州市長興縣職業技術教育中心學校）