繪本在小學英語教學中的應用研究

王靜

【內(nèi)容摘要】繪本在小學英語教學中使用非常普遍。小學英語教育的繪本有其特點，在教學中使用繪本時可以：結合小學生實際情況，對使用繪本進行選擇；英語繪本要和教材內(nèi)容相匹配并增加情感因素；將繪本與多媒體結合。

【關鍵詞】繪本 小學英語 小學生實際情況 多媒體

繪本，又稱英語圖畫書，指的是通過文字與圖畫形式表達的主觀情感和主旨，從而構成完整的圖畫故事書，在圖畫與文字的相互交融下運用藝術手段激發(fā)學生的想象力與思考能力。大多數(shù)情況下，借助圖畫就能夠了解故事的梗概。英語繪本中生動的故事情節(jié)可以加深小學生對英語語言的理解程度，而且色彩鮮明的圖畫能夠有效吸引小學生注意力。

一、小學英語繪本的含義、特點

1.英語繪本的含義

英語繪本是一種極其有意義的閱讀，不僅向?qū)W生展示了豐富的故事情節(jié)，而且還大大激發(fā)出了小學生學習英語的好奇心，從而對英語科目產(chǎn)生興趣，使小學生能夠積極主動的學習英語；除此之外文字和圖畫融合的方式使故事更加具有生動形象性，在小學生的頭腦中形成直觀的印象，幫助小學生掌握學習英語語言知識和學習技巧，強化對西方文化的理解程度。本文以譯林版教材為例，談談自己的理解：

2.英語繪本的特點

第一，圖文并茂，生動活潑。相比于純英文的語言，繪本增添了圖畫內(nèi)容，在一定程度上能夠引起小學生的注意力，從而調(diào)動其學習興趣。例如：四年級上冊第而單元Let's make a fruit salad中，配套英語繪本采用聽故事的方法，配合圖片人物以及各種各樣顏色鮮艷的水果。圖文結合的這種方式針對小學生的喜好，采用色彩分明、顏色鮮艷、圖畫精致的故事本，即便學生不了解其中單詞含義，也能夠通過圖畫傳遞的信息內(nèi)容猜測詞義，有效培養(yǎng)了學生的想象力。

第二，文字簡練，具有情感張力。簡練的文字語言，能夠最大程度上吸引小學生，有效培養(yǎng)了學生對英文的語感，與此同時英語繪本還為小學生創(chuàng)設了一個特定的學習英語語言的良好氛圍，在豐富小學生英文知識的基礎上，還能夠促進小學生對世界的認知。

第三，想象力豐富，情節(jié)生動有趣。例如：四年級上冊第四單元I can play basketball的配套繪本英語繪本內(nèi)容蘊含著豐富的情節(jié)內(nèi)容，以圖片人物會話方式為小學生帶來驚喜以及懸念，更有利于激發(fā)小學生的想象力，同時還能夠增加其情感體驗。

二、英語繪本在教學中的作用

英語學習是一個較為系統(tǒng)而且循序漸進的過程，小學英語課程標準要求小學生要閱讀英語故事或者其他課外的英語書刊，培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。從應用角度來講，小學英語繪本具有以下幾方面的實際意義：

第一，增加詞匯積累，促進加深記憶。英語繪本將零散的知識點借用故事形式完整的敘述出來，使詞匯與語法、句子能夠融匯貫通，有效鞏固了小學生的英語知識結構以及加深記憶。

在英語繪本中適當出現(xiàn)一些新詞，這樣可以不斷更新小學生的知識體系，教會學生認識知識、理解知識、運用知識。在三年級上冊英語教材當中第二單元，學生色彩的學習：white，red，green，blue，black，yellow，只需要在每節(jié)課堂掌握六個單詞，并且在教材內(nèi)部設計了彩色字體和圖畫，通過圖畫顏色輔助小學生學習英語顏色詞匯，同時也對新舊單詞有效進行了銜接。但缺陷是這六個色彩缺少必要聯(lián)系，英語繪本以彩虹故事形式將零散詞匯連接到了一起，使之連成一個完整語境。

第二，促進中西方文化融會貫通。英語繪本幫助小學生更加全面了解中西方文化差異，開闊小學生視野，拓展其知識面，如：三上八單元配套繪本中At Christmas、Halloween等西方節(jié)日，使小學生在學習的過程中深刻領會中西方文化涵義，培養(yǎng)開放的心胸和情懷。

三、繪本在小學英語教學中的教學實踐

1.結合小學生實際情況，對使用繪本進行選擇

教學中要要依據(jù)小學生思維和心理發(fā)展階段和認知特點，考慮到學生的語言理解能力，契合實際的語境，語言重復率高，貼近實際、貼近生活的英語課本，這樣可以最大限度內(nèi)引起小學生注意力，培養(yǎng)學生語言應用能力，引發(fā)小學生學習英語的興趣。

2.英語繪本要和教材內(nèi)容相匹配并增加情感因素

普遍的說，英語繪本應根據(jù)實際教材內(nèi)容進行選擇，從而幫助英語教師實現(xiàn)高效率的英語課堂。需要注意的是：第一，繪本中圖畫內(nèi)容要與小學英語教材文字相匹配；第二，要與實際英語教材語境相匹配；最后，借助英語繪本中本身就具有的節(jié)奏感帶動學生的語感，從而才能發(fā)揮出英語繪本的實際意義，促進小學英語課堂教學效率的提升。在小學英語繪本使用中注重情感目標的落實也是其應有之義中。情感教學方式應用到實際的英語繪本當中，不僅能夠促進情感教育，還能夠調(diào)動學生學習興趣，使小學生在英語課堂上集中注意力，積極主動的參與到課堂教學當中，提升學生的學習效率。

3.將繪本與多媒體結合

在實際小學英語教學環(huán)節(jié)中，應充分考慮到小學生認知水平、知識體系以及學習興趣等，利用繪本來幫助學生找到英語學習中的樂趣，進而提升課堂效率。為了使繪本的使用效率更高，加上小學生的思維特點比較直觀，所以可以將繪本與多媒體結合。如繪本中的故事我們可以通過配音樂的音頻去展示，一些故事我們通過動畫或小故事視頻展現(xiàn)，這樣學生更加深入繪本。

但需要注意的是，英語教師在為小學生選取參照的繪本時，應嚴格按照教學目標、教材內(nèi)容的標準要求合理選取繪本，保證切實有效的發(fā)揮繪本的輔助作用，提升英語課堂教學效率。

（作者單位：江蘇省徐州市銅山區(qū)茅村鎮(zhèn)任莊小學）