PDCA循環(huán)在呼吸內(nèi)科臨床帶教中的應(yīng)用

王 婷，朱玉龍

（新疆醫(yī)科大學(xué)附屬中醫(yī)醫(yī)院，新疆 烏魯木齊 830000）

PDCA循環(huán)在呼吸內(nèi)科臨床帶教中的應(yīng)用

王 婷，朱玉龍

（新疆醫(yī)科大學(xué)附屬中醫(yī)醫(yī)院，新疆 烏魯木齊 830000）

醫(yī)務(wù)人員快速適應(yīng)臨床崗位的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是臨床帶教，在該過(guò)程中有利于醫(yī)學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與具體的臨床實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，從而更好的適應(yīng)未來(lái)崗位的工作，PDCA是一套全面的質(zhì)量管理辦法，將其應(yīng)用于呼吸內(nèi)科臨床帶教工作中具有良好的應(yīng)用效果。本文就主要對(duì)PDCA循環(huán)在呼吸內(nèi)科臨床帶教中的應(yīng)用予以簡(jiǎn)單分析。

PDCA循環(huán)；呼吸內(nèi)科；臨床帶教

作為一套完整的質(zhì)量管理方法，PDCA主要是由計(jì)劃、實(shí)施、檢查及處理四個(gè)部分組成[1]，將其應(yīng)用于呼吸內(nèi)科臨床帶教工作中，有利于實(shí)現(xiàn)未解決問(wèn)題及檢查結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)化處理，從而促使臨床帶教教學(xué)質(zhì)量及滿意度的切實(shí)提升。

1 PDCA應(yīng)用于臨床帶教工作中的意義

將PDCA循環(huán)法應(yīng)用于呼吸內(nèi)科臨床帶教工作中，有利于臨床帶教老師教學(xué)計(jì)劃的良好實(shí)施，并且還能夠促使臨床帶教工作教學(xué)方向及教學(xué)目標(biāo)的清晰化[2]，在實(shí)際的帶教工作中，需要帶教老師依據(jù)實(shí)習(xí)生的實(shí)際情況，來(lái)選擇具有針對(duì)性的教學(xué)方法，從而使得實(shí)習(xí)生已有的優(yōu)勢(shì)能夠得到充分發(fā)揮，缺點(diǎn)能夠及時(shí)得到糾正，從而促使其臨床帶教效果的切實(shí)提升。與傳統(tǒng)的臨床帶教方法相比，PDCA循環(huán)法具有諸多的優(yōu)點(diǎn)，如：帶教目標(biāo)清晰、帶教工作實(shí)施簡(jiǎn)潔方便、具有很強(qiáng)的規(guī)律性、方面檢查、方便考核等，實(shí)際應(yīng)用中，能夠促使整個(gè)教學(xué)體系向制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化及系統(tǒng)化的方向發(fā)展。……