論高職高專院校機能實驗室的開放

瞿曉林，楊躍

（湖南中醫(yī)藥高等專科學校，湖南株洲412012）

論高職高專院校機能實驗室的開放

瞿曉林，楊躍

（湖南中醫(yī)藥高等專科學校，湖南株洲412012）

機能學實驗是重要的基礎醫(yī)學課程之一。高職高專院校由于機能實驗室軟硬件資源有限，使學生機能學實驗課程實踐能力培養(yǎng)不夠。通過闡述高職高專院校機能學實驗教學現(xiàn)狀，分析開放機能實驗室的意義，提出高職高專院校機能實驗室開放的組織與管理措施，并闡述高職高專院校機能實驗室開放存在的問題及對策。

高職高專院校；機能實驗室；實驗教學

高職高專醫(yī)學教育是我國醫(yī)學教育的重要組成部分，其主要培養(yǎng)目標是面向社會、面向基層培養(yǎng)應用型、技能型醫(yī)學人才。高職高專醫(yī)學教育強調技術應用為核心，以職業(yè)崗位能力為本位，因此十分重視實踐教學[1]。機能學實驗是在生理學、病理生理學和藥理學實驗內容的基礎上形成的獨立、完整、系統(tǒng)的實驗體系，研究生物正常機能、疾病發(fā)生機制和藥物作用規(guī)律的實驗性學科。機能學實驗是重要的基礎醫(yī)學課程之一，在醫(yī)學教育中處于舉足輕重的地位。高職高專機能學實驗因教學硬件、軟件等條件限制，導致學生動手機會不多，興趣不大，進而影響實踐能力的提高。為在高職高專醫(yī)學院校有效開放機能實驗室，建立以培養(yǎng)學生實踐動手能力為核心的實驗教學體系，為學生提供更多進入實驗室學習和實踐的機會，實行機能實驗教學改革，進而增強學生的實踐能力及創(chuàng)新能力，筆者進行了如下研究。……