小知識·教育科學研究方法·實驗法

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小知識·教育科學研究方法·實驗法

在人工控制教育現象的情況下，有目的有計劃地觀察教育現象的變化和結果。它能使觀察﹑記錄更為精密，便于弄清每一個條件所產生的影響，保證研究工作的準確進行。實驗法可分為實驗室實驗法和自然實驗法。前者基本上是在人工設置的條件下進行，可采取各種復雜的儀器和現代技術。后者在日常教育工作的正常條件下進行。教育實驗法多數采用自然實驗法進行，但對某些問題的研究也需要應用實驗室實驗法。不論采用哪種實驗法，都要保證受試者處在正常的狀態中。實驗法一般分 3種：單組法。就一個組或班進行實驗，看施加某一實驗因子與不施加實驗因子或在不同時期施加另一實驗因子，在效果上有何不同。等組法。就各方面情況相等的兩個班或組，分別施以不同的實驗因子，再來比較其效果。循環法。把幾個不同的實驗因子，按照預定的排列次序，分別施加在幾個不同的班或組，然后把每個因子的幾次效果加在一起，進行比較。實驗法進行的步驟是：①決定實驗方法﹑組織形式，擬定實驗計劃。②創造實驗條件，準備實驗用具。實驗進行前，根據實驗目的，擬定測驗題目，準備教具﹑儀器﹑記錄表格﹑統一標準，擬定記錄方法﹑符號等，設法控制實驗因素，使重要因素不變或少變。③實驗的進行。在實驗過程中要作精確而詳盡的記錄，在各階段中要作準確的測驗。為了排除偶然性，可反復實驗多次。④處理實驗結果。考慮各種因素的作用，慎重核對結論，力求排除偶然因素作用。與實驗法有關的還有模擬法，即創設專門類似物(模型)或情境的辦法。科學模擬便于進行精確分析，把所得結論用于現實環境。如外語教學中創造語言環境和外語表演劇教學，直接教學法的試驗等等。