都永浩,丁嵐峰
(黑龍江民族職業學院,哈爾濱 150066)
?
抓“診改”、強保證、激活力、促發展
——學習《高職內部質量保證體系診斷與改進指導方案》體會
都永浩,丁嵐峰
(黑龍江民族職業學院,哈爾濱 150066)
為推動我院建立常態化自主保證人才培養質量的機制,引導和促進我院不斷完善內部質量保證體系建設、提升內部質量保證工作成效,持續提高人才培養質量,結合教育部《高等職業院校內部質量保證體系診斷與改進指導方案》的學習體會,做了框架性、提綱性總結,希望對我們省部共建和教職員工個人有所裨益。
1.1 改革已勢在必行
1.1.1 教育質量保障體系頂層設計出現重大調整(變革)
(1)實行“管辦評分離”——管理方不再組織評估;——辦學方不再組織評估;——重新界定“評估”:不包括管理方、辦學方在內的其他利益相關方或第三方組織的教育教學評估。
(2)教育教學評估體現新特點主要表現在——組織主體不是所有利益相關方;——專指外部評估;——專指對質量成果的階段性評估;——評估結論不受管理方和辦學方主觀意愿的影響。——評估的實施主體不直接對人才培養工作的優劣負責,也沒有幫助學校改進的法定義務。
1.1.2 辦學方必須探索新的質量管理模式(問題)
教育教學質量保證的第一責任方:舉辦方和院校;在實施“管辦評分離”之后,如何負起質量保證的社會責任、如何進行質量管理。
1.1.3 管理方必須探索新的質量管理模式(問題)
教育教學質量的規范管理與監督指導方:教育行政部門;……