高中物理教學方法探究

王文俊

[摘要]物理學是概括規律性的總結，概括經驗科學性的理論認識的一門學科，物理學也是一切自然學科的基礎。大量事實表明物理思想與方法不僅對物理學本身有價值，而且對整個自然科學乃至社會科學的發展都有著重要的貢獻。自物理學自成體系以來，許多物理學領域的專家學者對人類科技文明的進步做了巨大貢獻。

[關鍵詞]高中物理 實驗教學 多媒體教學 創新教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.131

物理學研究造福著社會生活的方方面面，與我們的日常生活更是息息相關，許多學生都反映物理難以理解更難以掌握，其實所有物理學不好的同學可能學習方法掌握不當，也可能是教師的教學方法不當，沒有起到正確引導的作用。教學方法是指向特定課程、教學目標、受特定課程內容所制約、為師生所共同遵循的操作規范和步驟，運用正確的教學方法對于提高學生的成績非常重要。因此，高中物理教育工作者一定要在日常教學實踐中探索總結適合學生的教學方法。學生們從初二正式開始學習物理，初二階段已經褪去了剛升入初中的青澀，不管在身體還是思想上都成熟了不少，此時開始學習物理是最佳時機。但由于學生都是初次接觸物理這門學科，對物理不是很了解，甚至可以說是非常陌生，因此在剛開始學習時難免會走彎路，找不到適合自己的學習方法。因此進入高中物理之后學生一定認真對待，這就要求高中物理教育工作者之間平時要多加交流，研究有效新型的教學方法，切實提高學生對物理學習的積極性和成績。

一、實驗教學

物理是一門以實驗為基礎的學科，許多新發現都是通過物理實驗獲得的，伽利略通過在比薩斜塔同時往下扔鐵球和木球，結果發現了自由落體定律。可見任何科學原理緊靠想象是不能得出正確答案的，只有自己去實踐去做實驗才能感受真知。我們這里所涉及的實驗教學是指在課堂中穿插實驗教學，帶領學生通過實驗感受物理現象與原理，讓學生通過實驗現象看本質，揭示其科學原理。通過實驗教學可極大引起學生的學習熱情，讓學生很快進入狀態，進入到學習情景中去，通過實驗學生親身體驗了美妙的實驗過程，對相關實驗原理印象深刻，感觸較大，可以加深同學們對知識的印象，加深理解。但實驗教學也應該注意以下幾個問題。

1.做好實驗準備。要想一個物理實驗完美的完成，需要做大量的準備工作。首先，高中物理教師應該在上課前準備好相關實驗器材，并檢查好是否可以正常使用，避免實驗過程中因器材損壞而影響實驗進度。其次，物理教師應在實驗開始之前為學生仔細講解本次實驗，包括實驗流程、實驗注意事項、實驗原理等等。特別是實驗注意事項教師一定要再三強調，避免學生在實驗過程中出現問題，影響實驗結果。

2.教師輔導實驗。雖然實驗最好由學生親自實驗操作，但教師在一旁的輔助作用也不能少。教師要在實驗之初將所有注意事項告知學生，剩下的就都教給學生來處理。但學生畢竟實驗經驗太少，在動手操作的過程中難免會遇到很多的問題，這時候就需要教師在旁邊隨時為學生提供技術上的指導。學生親自動手實驗，再加上教師的輔導，一個完美的實驗過程很容易就完成了。通過實驗教學，不僅使學生對整個實驗過程更加熟悉，加深了對相關實驗原理的理解，還使學生對本節課的內容印象更加深刻。

二、多媒體教學

隨著國家和政府對教育的重視，教育部門逐漸加大了對教育資金、技術上的支持，越來越多的科研產品被應用到教育中來，在這種趨勢的推動下，現代多媒體教學工具應運而生。與傳統的板書教學不同，多媒體教學工具具有它本身特有的優勢，它不僅可以將文字呈現給學生，還可以做到聲圖結合，直觀形象。教師可利用多媒體現代教學工具將圖片、視頻等在課堂放映，吸引學生眼球，強化學生記憶，從而達到提高教學效率的目的。但在使用多媒體教學工具的同時要注意以下幾個問題。

1.做好課件。相比于其他的學科，物理的教學課件是比較難做的，除去一般課本上的教學內容，物理有許多實驗要講，需要大量的實驗器材的圖形，還要把實驗流程設計出來，在現實生活中實驗器材不足的情況下，就需要教師下載相關的實驗視頻，并插入到課件當中。在課件講解之前，教師要反復研究觀看自己所做的課件，做到熟練運用。

2.熟練運用課件。在課堂教學過程中，應始終不離多媒體教學工具的輔助，利用多媒體教學的優勢盡量將教學內容直觀形象的呈現給學生，達到刺激學生記憶，提高學生學習效率的目的。并且為了提高課堂教學效率，高中物理教師一定要熟悉自己的課件，熟練運用自己的課件，這樣不僅可以節省時間還能夠讓教學更加有效率。

三、創新教育

物理相較于其他學科確實比較有難度，但我們不能因為它難學就放棄對教學方法的研究，對于這種比較難又比較枯燥的學科，我們可以嘗試一下創新教育，不再嚴守死板的傳統教學模式，每天只知道讓學生學習，學生的身心得不到放松，對學習的興致也不大。為此高中物理教育工作者可在學習不太緊張之余，帶領學生走出校園，到社會中去感受生活中美妙的物理現象，學生眼前的不再是枯燥無味的課本知識，而是活生生的物理現象，視覺刺激與親身體驗肯定可以激發學生極大的學習興趣。其實生活中有非常非常多的物理現象，只是我們不善于發現，當教師帶領學生們發現這些物理現象后，還要鼓勵學生們回家通過課本、互聯網等輔助工具，了解這些物理現象背后的實驗原理。當學生通過自己收集資料而完成對某一知識的認知時，肯定會讓學生感到無比自豪，充滿了成就感。

所以，盡管高中物理教學有難度，但其實還是有章可循的，只要高中物理教師在日常教學實踐中不斷探索總結，找到一個適合學生的教學方法并不斷完善，通過實驗教學激發學生的學習興趣，鍛煉學生的動手實踐能力，加深學生對所學知識的理解與掌握。善于利用現代多媒體教學輔助教學，充分發揮多媒體教學的優勢，摒棄傳統板書教學，認真準備課件，并且做到熟練運用。適當打破傳統教學模式的禁錮，創新教學方法、創新教育，不要成天把學生關在教室里學習，多帶他們出去看看、走走，多了解接觸生活中的物理現象，并努力通過自己的努力去認識其中的科學原理。

在高中物理教學的道路上肯定會遇到各種困難，但無論教學過程多么枯燥，作為教師的我們一定不能放棄、不能懈怠，要不斷探索實踐教學方法。多向學生們介紹物理這一學科，讓學生充分了解物理的魅力，不要讓學生懼怕物理，多帶領學生做實驗，體驗實驗的樂趣，繼而感受物理的魅力。