如何推進初中政治教學的順利開展

石全智

[摘要]隨著教學改革的深入發展，初中政治在教學目標以及教學方法上都有所改進，而如何實現學生政治素養的提高，推動學生綜合能力的發展成為當下政治教學的重要關注內容。

[關鍵詞]初中政治 教學方式 教學評價 實踐教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.115

初中政治教學在新課改中受到極大的關注，政治作為一門重要的學科教學，對學生今后的人生發展具有引的導作用。但是當前初中政治教學卻并沒有真正在教學中實現這一目標的教學，而是仍然沉浸在教學成績的提高上，教師只關注學生的考試成績，學生只關注自己有沒有背下來政治概念，導致政治教學流于形式，仿佛學生是按照教師要求認真學習政治，但是政治的一些基本理念和價值要求根本沒有進入學生的心中，這也是為什么初中是問題學生頻發的階段，政治教學沒有得到很好的開展也占了一部分原因。那么教師該如何來推進初中政治的教學呢？以下，我結合自身的教學觀察和總結談幾點意見。

首先，初中政治教師要轉變教學方式，以此來激發學生的學習自主意識，因為初中政治教學以前一直是以教師為中心的教學方式，在上課的時候就是教師進行每一節課的重點問題講解和劃分，之后就讓學生按照教師的要求進行背誦。這種單一枯燥的學習形式導致學生的自主發揮空間受到限制，學生在學習的時候根本沒有機會按照自己的方式來進行學習，導致學生對政治學習產生排斥，繼而不積極主動參與到政治課堂學習中來。所以教師要轉變教學方式，尊重學生的發展需求，多把時間交給學生去運用和發揮，使他們在自主發展過程中體會政治知識點的特殊性以及政治思維方式，從而在今后的學習中能夠更加靈活輕松。

第一，教師要轉變自己的角色設定，恢復自己的引導者角色。初中學生的學習目的性還不是很強烈，這就需要教師為學生設置合理的問題來進行思考，而問題的設定需要教師結合學生的生活經驗來設置，從而充分激發學生的學習興趣。例如，這節課我們要學習作為公民的基本義務和基本權利以及它們之間的關系，如果教師直接提出這樣一個問題，可想而知學生的反映不會很好，甚至還會使很多學生產生枯燥的理論學習感受，但是教師結合學生的日常生活經驗來轉變問題切入的角度就會產生良好的效果。所以，教師要多引導學生，并且設置合理的問題激發學生的學習興趣。

第二，轉變教學方式還需要教師在注重對學生道德和正確價值觀、人生觀引導的同時，注意教學內容的開展方式。初中階段的學生對于一些道德說教很反感，甚至會產生逆反心理，但是并不是說學生對好的理念和道德行為不支持，而是處于另一種心理而拒絕政治的學習，所以教師要注意在情感上取得學生的認同，這樣開展教學就會順利得多。因為學生的本性都是良好的，教師如果為學生展示形象生動的故事背景，以此博取學生的情感共鳴，這樣他們就會自覺認同某種價值觀，從而不自覺對自己的價值觀、世界觀、人生觀進行審視和重新建構，這樣政治教學的目標就實現了，而這種尋求學生情感認同的教學方式更有利于教學的開展，同時也促進了師生之間的溝通和信任。

第三，轉變教學方式還需要教師對學生進行引導和激發，繼而形成互動學習場面?；拥男纬尚枰處煶浞终{動學生的積極性，大部分學生在上政治課的時候主動性不高，主要是因為教師的講課形式單一，沒有什么變化，而師生之間和同學之間都沒有什么溝通交流，這種沉悶的學習氛圍就導致學生產生枯燥的感覺，而開始厭惡政治的學習，甚至很多學生認為政治課可有可無，自己一節兩節不聽講之后借同學的筆記抄寫照樣能夠考高分，實際上這就是互動教學形式的缺失造成的。

一方面教師要注意自己的教學姿態和語言足夠的豐富和生動，教師的教學態度直接對學生的學習行為產生影響；另一方面，教師要多走下講臺和學生進行溝通，詢問學生問題，及時關心學生的學習進度和學習情況，實現師生的有效溝通，向學生表達對他的關心和關注，從而激發學生的學習積極性，使其在班級中充分發揮出來，形成活躍的互動場面?？傊?，轉變教學方式是推進政治教學有效展開的重要方式之一。

其次，借助于開展教學評價來推進政治教學的順利開展，教學評價是初中政治教學中必不可少的一個環節，不僅對教師的教學過程進行及時的審視，而且對學生的學習進度以及程度都有明確的認知，從而對于下一階段的教學開展方向以及側重點有指示的方向性作用。而且評價對學生的效果非常明顯，教師要積極利用教學評價來提高學生的政治學習積極性。

第一，初中階段學生的主體意識發展處于萌發時期，他們似乎已經具有自我的評價能力，但實際上卻相反，對于教師的評價尤為在意。而政治的學習直接和學生的政治素養以及道德發展掛鉤，學生是否及時把學習到的知識運用到自己的學習和生活中，有沒有對自己的生活產生引導的作用，這都需要教師在教學評價中體現出來。當然，教學評價還是要以積極的鼓勵為主，不僅關注學生的學習成績發展和學習態度的評價，還要對學生的道德行為和素質進行評價，讓學生關注這一部分的自我建構，很多學生就是在政治素養上沒有發展好，對其今后的人生產生了不好的影響。所以教師想要讓學生更加重視自我的全面完善，就要把這作為重要的評價內容來開展，從而做到真正為學生負責。

第二，政治教師要積極開展課下的評價方式，因為有不少學生在初中階段是極度自尊的，教師要盡可能避免對學生在課堂上開展批評教育，而是在私下里和學生進行認真耐心的溝通交流，幫助學生克服心理上的障礙，在政治的學習上更加用心?？傊處煹脑u價內容要多樣，形式也要足夠滿足學生的發展需求。

最后，想要促進學生的綜合素質發展就必須開展實踐教學，讓學生在實踐中把學習到的知識運用到生活中，在實踐中體會政治內涵以及對于自己的生活的指導性作用。

第一，學校內部或者教師可以利用一些人文節日讓學生進行手抄報的繪制，例如植樹節、無煙日、世界艾滋病日等等，讓學生在制作過程中對于這些公民的基本義務有深入的認識；或者組織學生在學校進行實踐活動，例如植樹或者對于學校的維護和打掃活動都能訓練學生的團隊意識，使學生在政治課本上學習到的一些基本人文素養在生活的實踐應用。第二，學校可以在假期組織學生進行社會實踐活動，并且撰寫實踐報告，關注學生的心理健康發展，對其政治素養進行實踐檢測，實現教育的綜合性。

總之，初中政治教學不僅僅是知識的學習，更多的是一種人文素質的提高和基本人生觀的建構。