論幼兒師范專業的剪紙教學

雷蕾

[摘要]幼兒師范專業的剪紙教學是一門應用性和實踐性很強的教學項目，剪紙教學對學生今后的職業發展以及動手能力都有很大的幫助。

[關鍵詞]課堂教學 實踐活動 剪紙教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.073

隨著新課改的深入推進，幼兒師范專業的教學更加關注學生的全面發展，學生在步入崗位之后面對的是一群天真爛漫的孩子，教師現在該如何對學生開展教學才能使學生在今后的面對孩子們的時候更加從容，受到孩子們的喜愛呢？這就需要教師更加全面的對學生進行教學，關注師范專業學生的綜合能力發展，其中剪紙教學作為美術教學中的一部分，需要教師在課堂教學和實踐教學相結合的教學組合下激發學生的想象力和實踐能力，為學生今后順利步入幼兒教育領域以及順利開展幼兒教育做好準備。但是，我們發現剪紙教學的開展并不是很好，因為不少幼兒師范專業的教師對于剪紙教學的技巧和教學不夠明確，導致學生在學習的時候學習內容不夠具體明確，往往就是按照課本上的剪紙步驟剪幾個簡單的圖案就過去了，這樣的剪紙教學學生難以學到系統深入的教學技巧和本領。以下，我結合自己的教學經驗和總結，針對教學需求談一下如何開展剪紙教學才是真正為學生負責。

首先。教師要以開展課堂教學為依托

課堂教學是剪紙教學的主要陣地，在課堂教學中教師運用各種教學技巧和手段來激發學生的剪紙興趣，提高其剪紙水平，同時增強學生的教學素質，實現剪紙技巧和教學能力的有效融合，相互激發。

1.激發學生的興趣。剪紙教學看似簡單，實際上不僅僅是教師做一個示范或者具備教學工具和剪紙工具就可以完成的，學生的興趣發展對于剪紙教學的順利開展十分重要。教師在教學之前應該為學生介紹我國的剪紙藝術，其豐富的剪紙方式和技巧以及高超的剪紙藝術可以充分激發學生的學習興趣；接著教師通過為學生展示一些優美的剪紙，帶動學生的學習積極性，因為隨著社會的快速發展以及我國經濟技術的提高，現在很少有學生對于剪紙藝術感興趣，而很多剪紙也都是機器制作。但是作為一名幼兒教師，學生今后的責任就是把我國優秀的傳統文化和傳統技藝傳給下一代，讓孩子們在動手的過程中享受快樂。所以教師通過對剪紙藝術的介紹和重要意義的闡釋中激發學生的學習興趣，使學生自覺進行剪紙的學習，掌握這門藝術的一些基本技巧。

2.和其他學科知識相結合。剪紙教學不可能單獨存在，因為學生學習的剪紙在今后的幼兒教學中也是和其他教學內容互相結合的，所以現在的剪紙教學教師也應該充分實現與其他學科教學的結合。例如，在剪紙的時候教師可以融入對于地理學科的一些認識，讓學生剪出大山的形狀，接著剪出河流的形狀，第三步再把大山和河流剪在一幅剪紙里面，難度不斷增加，但是讓學生意識到剪紙的范圍很廣，并不只局限于一些花花草草，而且也包括生物學和物理學的一些知識內容都和剪紙結合起來，就是要學生清楚意識到剪紙的重要作用。

3.教師講課和示范結合。教師的剪紙教學要實現講課和示范的重要結合，因為很多幼兒師范教學的老師在給學生講課的時候剪紙可能就講兩個課時，為了節省教學資源減少教學時間，教師就以講課為主，實際上學生只是按照課本操作是很難具體形象地對剪紙步驟以及剪紙的設計有所領悟的，教師應該既講課又親自示范，這樣學生在學習的時候才能更加具體，及時把學習的剪紙技術應用到實踐中。

一方面，講課不能只依賴于課本，但是不少老師的教學模式就是念課本，很明顯教學設計不完整，教學準備不充足，導致學生的學習也是稀里糊涂。教師應該針對一些重點和難點設計專門的ppt教學，讓學生能夠清楚真切的看到剪紙的一些關鍵地方。另一方面，教師要自己進行示范，這需要教師不斷提升自身的剪紙藝術水平，在給學生示范的時候邊演示邊講解，這樣學生能清楚的了解自己的不足之處，經過對比獲得提高。

4。激發學生的想象力。在課堂教學中教師要注意激發學生的想象力，學生的想象能力對其今后的幼兒教學十分重要，老師的創作能力和想象能力可以帶動學生的聯想和興趣，所以教師在教學中要讓學生充分發揮想象來實現剪紙教學的最佳教學效果。

①教師設置情境來調動學生的想象力，如果教師直接對學生進行教學要求，這節課我們要學會制作某種剪紙，或者最后要得到什么樣的結果，反而會使學生一開始就產生畏難情緒，但是教師如果一開始就設置一個真實的或者濃厚的教學情境，激發學生的學習欲望，并且通過一些具體生動的形象設置來激發其想象力，從而實現剪紙教學的順利發展。例如，教師可以為學生展示一個小視頻，或者是優秀的剪紙過程，或者是剪紙展覽，或者是和我國傳統剪紙藝術有關的介紹，讓學生意識到原來剪紙藝術的空間這么廣闊，從而打開思維，大膽想象。②激發學生的想象力還需要教師開展創新教學，教師可以為學生呈現各種各樣的云彩的圖形，然后讓學生根據自己的想象來描述看到的形狀，接著進行剪紙創作，讓學生意識到剪紙藝術并不局限于某一種圖案，而是來源于想象的創作。總之，課堂教學需要教師充分調動學生的積極性，結合其今后的職業發展需要開展教學，充分培養學生的創新能力。

其次。積極開展實踐教學

這是剪紙教學的重要內容，也是最后的檢驗和提升步驟，如果沒有實踐學生的剪紙學習只會局限于小的天地，甚至不會有很大的提高，因為在實踐中學生會發現自己的不足，學習別人的長處，發現更多比自己還有優秀的人，從而不斷突破自己，實現更高的飛躍。

1.校內實踐活動。剪紙實踐活動可以是班級組織的剪紙比賽，教師設置剪紙主題，學生根據自己的想象和理解進行創作，一般需要時間的限制，當堂完成，這樣才能對學生的技巧進行訓練。剪紙結束之后，教師需要對學生的剪紙作品進行等級評價，把一些優秀的作品張貼在班級的藝術墻上，并且讓同學為大家分享剪紙的想法和技巧，從而讓學生在實踐活動中獲得更大的提升。

2.校外實踐活動。校外實踐活動一般需要由學校老師或者學校出面參與的一些剪紙比賽，學校可以組織學生自愿參加社會組織的剪紙藝術節，班級老師給予指導；或者組織學生到幼兒園和孩子們一起制作剪紙，在和幼兒接觸的過程中學生能夠更加了解幼兒的想法和思維方式，從而在今后的剪紙學習中更加具有針對性。

總之，無論是課堂剪紙教學也好，還是實踐剪紙教學活動也好，都需要教師針對學生今后的愛好發展以及興趣特點來開展剪紙教學，使教學內容貼合學生的實際發展需要。