創新能力在高中物理實驗學習中的發揮

◆鄧鈞藏

創新能力在高中物理實驗學習中的發揮

◆鄧鈞藏

在新課程改革的逐漸深入下，相關要求提出要讓學生懂得創新，這樣才能夠幫助學生在學習以及生活中更好地發展。物理是一門緊貼實際生活的學科，其中很多的現象都是生活中經常見的，是一種具有很強操作性的學科。我們在進行學習的時候，要在物理實驗中進行一定的創新。本文就以此為背景，深入的分析了在物理實驗中進行創新能力發揮的作用。

創新能力；物理實驗；作用發揮

一、突出自己在學習中的主體地位

物理實驗具有一定的真實性以及直觀性，我們在進行物理知識的學習時，通過物理實驗能夠提升我們對物理的興趣以及好奇心。這樣就很容易引導我們更加投入的學習物理知識，在實驗探索中發現問題和物理現象，從而提升自己的物理學習能力。

要在物理實驗學習中發揮自己的創新能力，首先就要培養自己的創新思維。除了我們自身的努力之外，還需要對學習模式進行改革，留給自己足夠的思考時間，而我們在這個時間中就要盡情的去思考、設計或者是操作動手，在這個過程中細心的發現其中的問題，之后再解決問題。當教師在進行示范實驗的時候，我們要仔細的觀察，在這個過程這就培養了自己的觀察能力。之后就可以自己依靠自己理解的知識對學習中存在的缺陷進行補充，學生除了對教材上的相關實驗進行操作之外，還可以根據自己的理解和認知進行新的物理實驗，選擇一些趣味性比較強以及設計巧妙的物理實驗，在這個基礎上將自己的創新能力發揮出來。例如在學習萬有引力這個方面的知識中，我們就能夠通過一些比較巧妙的角度向教師提出相關的疑問，例如人們是如何知道天體質量的，類似太陽和月亮等行星的質量是不可能使用我們生活中的秤進行計算的。在這個過程中，我們提供給自己理解的新角度提出相關問題。如此一來，我們就能夠加深自己對相關知識的理解，以此占據在學習中的主導位置。

二、樹立自己的科學探究精神

在以往的物理學習方式中，我們能夠清楚的感受到教師只是對我們進行填鴨式教學，從而忽略了我們的探究能力以及創新能力的培養，這就讓我們的創造性思維無法發揮出來，從而降低了對物理知識的興趣，同時也沒有了親自動手的基礎。因此，在實際實驗學習中，我們要在教師的指導下，進行探究式實驗，在實驗的時候要自己多動手，以此培養自己的動手探究能力。所以，在進行實驗學習的時候，可以自己選擇實驗器具，不過要注意的是在選用是要盡可能過使用生活中比較常見的器材，要將傳統性的觀察實驗變成創新性的實驗過程，在這個基礎上培養自己手眼腦相配合的能力，這樣就能夠將自己的創新能力徹底的發揮出來。在這個過程中學生也很容發現實驗中的問題，從而提升自己解答問題的能力，進一步的樹立了自己正確的科學精神，提升了創新能力在物理實驗學習中的作用。

三、構建新的學習模式

現在很多的實驗教學中存在著比較簡單的操作練習，而在我們學習的教材中有一些演示實驗以及學生實驗，其都是從器材再到方式等等都根據實際規定進行的步驟的設計，在這種情況下，教師可能會忽略講解，而我們自己就會在實驗中對照著教材進行實驗，這樣就完全沒有將自己的創新能力發揮出來。所以我們自己就要大膽的對教材中的實驗進行改變，建設出新的實驗學習模式。例如在學習影響滑動摩擦力的因素這個知識點的時候，學生可以先對教材進行閱讀，之后再自己在腦內猜想有可能對影響滑動摩擦力大小的相關因素，在經過思考之后就會有壓力、接觸面大小等等這些原因。

之后學生再自己根據自己的猜想進行相關的實驗，比如說在驗證壓力方面的知識時，可以使用兩個相同的尺子和重量不同的水瓶進行。在驗證接觸面大小關系的時候，就可以使用尺子和面積不同的橡皮檫進行實驗。在這個過程中，我們自己就構建出了新的實驗學習方式，通過自己親自動手，使用學習中常見的一些物體進行實驗。同時還可以在實驗的時候發現自己存在的問題，之后再對自己錯誤的猜想進行完善與修正，進而提升我們在解決問題時的信心與勇氣，從而更好地將創造能力在物理實驗學習中發揮出來。

結束語

綜上所述，在進行物理實驗學習時，創新能力的發揮能夠有助于我們更好的學習物理知識，通過體現自己的主體地位、培養自己的科學素養以及構建新的學習模式等方面，將創新能力的作用在物理實驗學習中充分的體現出來。在這個基礎上提升自己的實踐操作能力，進一步的促使自己全方面發展。

[1]劉牡花.在高中物理實驗教學中培養學生的創新能力[J].科教文匯(中旬刊),2009,06:210-211.

（作者單位：湖南師大附中梅溪湖中學）