淺談新時代大學生創新創業現狀研究

◆徐笑然

淺談新時代大學生創新創業現狀研究

◆徐笑然

現階段的當代大學生是自主創業的主體，在國家創新創業政策的號召下各大高校都在為之努力提供一個廣闊的實踐平臺，有效地提高大學生的創新能力和自主創業的技能，從而在一定程度上解決大學生們就業難問題。論文從時代背景、就業現狀到創業現狀的研究分析，總結了大學生創業難的主要問題及解決方案，具有重要的現實指導意義。

創新創業；實踐平臺；就業難；解決方案

一、大學生就業現狀分析

現階段的國家勞動力充沛，就業崗位稀缺，加之近幾年的大學生擴招政策，導致大學生數量驟增而個體素質降低，不再是勞動市場上的優勢力量；無獨有偶，正是由于市場供過于求的態勢，導致用人單位對應聘者能力要求逐年提高，進而于某種程度上助力了今日的大學生就業難問題。對于大學生就業難問題，還有以下幾個方面原因：

（一）大學生缺乏工作經驗。很多企業不愿意為大學生交學費再從零基礎培養，只愿意招有工作經驗的員工。

（二）大學所設專業與中國的產業結構不相符。中國是制造業大國，需要的是制造業人才，很多大學開設的專業是超前的，現在并沒有太大實用價值，自然找不到工作。

（三）大學產業化，大學生素質下降。五年前大學生的定位是社會精英，五年后大學生的定位是普通勞動者，現在的大學生素質是無法跟十年前相提并論的。招聘單位更看中具有實干精神的人才類型，相對現在的大學生來說沒有工作經驗，而且在校所學的專業知識也只是半知半解，還不如中專的實干學生，所以大學生不再是當初的優勢群體。

（四）就業觀念錯誤。很多大學生還沒有意識到他們社會角色的轉變，在找工作過程中挑三揀四，眼高手低。再者中國的民企解決了60%的就業問題，但是大學生就業基本只局限于國企，很多人不愿去私企。

（五）由中國的國情決定。中國貧富差距大，產業布局不合理，區域發展不平衡，導致大學生就業基本集中在大城市，而廣大的西部與落后地區對大學生沒有吸引力。

二、大學生創業現狀分析

基于國際大形勢和就業難的種種原因分析，國家的發展需要更多的新力量介入，“大眾創業，萬眾創新”的理念應時代而生。然而大學生創業現狀也不盡理想，一方面是社會缺乏針對性的較為深入的教育培訓體系，也沒有為創業者提供合適的創新創業發展平臺和大環境；另一方面大學生自身技能欠缺，創業方案和計劃過于理想化，與市場需求導向脫節。這兩方面原因最終導致多數大學生創業者以失敗而告終。

自2013年政協會議開始，國家開始大力支持并推進創業活動，并以此作為緩解當時就業壓力的重要措施之一。大學生創業扶持政策自此被推上歷史高度，國家相關部門就不同角度對大學生就業和創業問題建言獻策，為更多的大學應屆畢業生提供了更為全面的創業優惠條件，如各地政府部門相繼設立大學生創業孵化產業園、創業培訓中心、高校的創客空間，提供創業免稅、創業貸款貼息等等，從國家層面上對大學生創業給出了大力支持，使大學生創業的成功率大大提高。當前的創新創業教育大大助力了我國新型經濟產業的發展，對推動國家經濟進步、解決社會就業問題具有重大的現實意義。

在社會大形勢的緊逼之下，當代大學生也在轉變思想和傳統的擇業觀以及自我價值的實現方式，調整自己在社會上的定位，積極應對現階段的市場競爭規律，先就業，然后擇業，最后找準時機再創業，并以更加健康的姿態面對就業創業問題。走出大學校門步入社會的大學生們開始明白，市場經濟是不斷發展變化的，創業的出發點和發展方向也要隨之進行調整，只有如此才能把握住現階段的市場機會，在激烈的競爭中脫穎而出。

三、大學生創新創業項目實施展望

為相應國家“大眾創業，萬眾創新”計劃，高校的“大創計劃”也在如火如荼的開展，其宗旨是為了探索一套以問題和課題為核心的現代教學模式，推進以大學生為主體的創新性實驗和教學改革，激發學生們的創新意識，讓學生們真正掌握創新思維方式，全面思考問題并解決問題以提高綜合實踐能力。“大創計劃”以興趣為驅動，提高學生的動腦動手能力，一定程度上改變了現階段高等教育過程中的薄弱環節，有利于激發大學生創造力，促進其向技術成果轉化，創造更為多元化的新技術、新產品、新工藝和新市場，更大程度上滿足人們的消費需求，增強市場經濟活力，促進我國經濟轉型具有重大意義。

[1]楊吉春.大學生創業教育問題與對策研究[J].東北師大學報(哲學),2016(1):179-182.

[2]譚雪薇,衡紫葉.大學生創業教育中存在的問題及其對策[J].經營管理者,2015(1).

[3]姜素敏,趙紹利.大學生創業政策的困境及其轉型[J].時代教育,2016(11):105-105.

（作者單位：河北農業大學渤海校區）