PBL教學法在骨質疏松癥臨床帶教中的應用

林紅曉，王東巖*

（徐州醫科大學附屬連云港醫院，江蘇 連云港 222000）

PBL教學法在骨質疏松癥臨床帶教中的應用

林紅曉，王東巖*

（徐州醫科大學附屬連云港醫院，江蘇 連云港 222000）

目的探討PBL教學法在骨質疏松癥臨床帶教中的應用。方法 選取2015年2月～2016年12月在我院內科進行學習的學員58名作為研究對象。采用隨機數字表法將其均分為兩組，各29名。對照組給予LBL教學方法在骨質疏松癥進行帶教。觀察組利用PBL教學法在骨質疏松癥中進行帶教。統計兩組學員的考試成績，并進行對比。結果觀察組考試成績明顯優于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。結論在骨質疏松癥臨床帶教中的應用中應用PBL教學法可提升帶教質量和學習質量，使學員的學習能力、知識層面、實踐能力等多方面素質得到了提高。

PBL；教學方法；LBL；臨床帶教

骨質疏松癥是一種臨床常見的全身性骨代謝性疾病，隨著我國人口老齡化問題的日益嚴重，骨質疏松越來越常見，且發病原因較多，患病人群也較多，在醫院的不同科室都有分布[1]。本次研究是通過采用PBL教學法在骨質疏松癥臨床帶教的應用，更好的使學員加深認知了骨質疏松癥，更全面的掌握了骨質疏松的學習要點，打破了學員對骨質疏松癥局限性上的認知，完善了對骨質疏松知識層面的構建和建立了良好的學習習慣。具體報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2015年2月～2016年12月在我院內科進行學習的學員58名作為研究對象。采用隨機數字表法將其均分為兩組，各29名。……