淺談以勝任能力轉(zhuǎn)化為目標(biāo)的醫(yī)學(xué)教育改革

胡 廣，張開偉

（貴陽中醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院，貴州 貴陽 550001）

·醫(yī)學(xué)教育·

淺談以勝任能力轉(zhuǎn)化為目標(biāo)的醫(yī)學(xué)教育改革

胡 廣，張開偉

（貴陽中醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院，貴州 貴陽 550001）

時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，給現(xiàn)代醫(yī)學(xué)帶來了諸多挑戰(zhàn)。基于原有基礎(chǔ)進(jìn)行教育改革，對(duì)醫(yī)學(xué)人才提出了更高的要求，鑒于此，當(dāng)今醫(yī)學(xué)必須重新調(diào)整戰(zhàn)略，不斷推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革，繼而使醫(yī)療衛(wèi)生體系以健康的態(tài)勢和諧發(fā)展。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)；教育改革；勝任能力；戰(zhàn)略調(diào)整

近些年來，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)面臨著“瓶頸”危機(jī)，醫(yī)學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，衛(wèi)生服務(wù)體系的改革讓現(xiàn)代醫(yī)學(xué)面臨著多重挑戰(zhàn)，為此，新一輪醫(yī)學(xué)教育體系改革勢在必行[1]。在醫(yī)學(xué)教育方面，人才是核心基礎(chǔ)，加強(qiáng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才的人文精神培養(yǎng)，使其擁有良好的崗位勝任能力，能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展要求。醫(yī)學(xué)教育改革的基本原則和工作要求是以培養(yǎng)人才為中心，繼而促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生體系的可持續(xù)發(fā)展。勝任能力培養(yǎng)是一種教育教學(xué)模式，它以目標(biāo)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行教育指導(dǎo)，其主要目的是解決某種醫(yī)學(xué)問題，并確定醫(yī)學(xué)人才擁有哪些勝任能力，而后再依據(jù)設(shè)定目標(biāo)對(duì)所需課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在方案設(shè)置中順利完成既定目標(biāo)，并獲得自我所需的勝任能力[2]。以勝任能力轉(zhuǎn)化為目標(biāo)的醫(yī)學(xué)教育改革充分體現(xiàn)了個(gè)體化學(xué)習(xí)的教學(xué)優(yōu)勢，學(xué)生可進(jìn)行自主選擇、自主學(xué)習(xí)，其時(shí)間和空間不受限制。全球化信息化的今天，給醫(yī)學(xué)衛(wèi)生體制改革提供了新的參考方向，本文對(duì)以勝任能力轉(zhuǎn)化為目標(biāo)的醫(yī)學(xué)教育改革的相關(guān)問題作以下幾點(diǎn)分析探討，以此為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育戰(zhàn)略調(diào)整提供參考模式。……