創新德育工作打造德育特色

臨城縣崗西中心小學 梁銀榮 井中振

學校德育應體現時代特點和現代意識，應關注學生、關注生活、關注社會發展，要不斷創新，打造德育特色。

一、創新德育途徑為學生發展奠基

近年來，我校以“讓學生成為最好的自己”為目標，探索出了“貼近學生、貼近生活、體現時代特點，為學生一生幸福發展奠基”的德育工作新途徑。我們根據學生的心理需求，充分利用本地旅游資源優勢，因勢利導，積極開展實踐活動。利用休息日，組織學生游覽了本縣的崆山白云洞、歧山湖等著名風景區，并要求學生注意記錄感興趣的景點、景物的面貌、特色，注意導游的講解及有關文字說明。我們還邀請管理處的同志為學生講解本縣旅游資源分布、開發狀況，發展規劃及在全縣經濟中的地位。

游覽后，我們要求每位學生寫一篇相關的文章。由于學生有親身的經歷，有獨特的體驗，有心靈的感悟，所以，習作時有物可寫，有話可說，有感可發。

走進自然的實踐活動，拓寬了學生的視野，增長了學生的見識，而且激發了學生熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

二、創新德育模式提高德育水平

我們從“關注學生生命、關注學生健康、關注學生生活、關注學生個性、關注學生品德”的德育理念出發，以思想品德課教學改革為突破口，以學生可持續發展為導向，秉承“每一位教職員工都是德育工作者”的理念，構建德育“三全模式”。

1.全員德育。校長親自抓，分管領導具體抓，政教處具體抓；構建“校長—政教主任—少先大隊輔導員—班主任”多層級德育管理網絡。學校規定行政人員“一崗雙責”，既是各級事務的管理者，又是德育工作者，做到管理育人；專任教師學高為師，身正為范，做到教書育人；教輔后勤人員立足本職工作，保障學生成長，做到服務育人。學校定計劃、定主題、定時間、定目標，引領全校德育工作朝序列化、特色化發展，積極營造全員育人的良好氛圍。

2.全程德育。從新生入學開始，從學生學習、生活、紀律、衛生的每一件小事抓起，著力加強學生的行為習慣養成教育，貫穿學習始終。每天從早晨進校開展大課間活動，到放學離開學校，每一天的活動，都是一次德育過程。早晨時間，允許進行朗讀比賽，可以通過個性化游戲進行合作鍛煉；午間，可休息，可學習，還可以在“教室幸福書角”自由選讀或者在圖書館閱覽室閱讀；下午自修時間，既可以自己在實驗室搞實驗，也可以到科學探究室分組活動。德育與智育融為一體，德育與體育交互生輝，德育與技能教育、勞動實踐教育相得益彰，達到“人人參與、人人快樂、人人有收獲”的良好效果。

3.全方位德育。學校無小事，事事是教育，進入學校大門，就是進入了德育的大世界，讓每一堵墻都會說話，讓每一個活動都孕育德育內容。課堂教學，滲透德育內容；校園文化，陶冶學生情操；環境氛圍潛移默化；各項活動，傳遞道德正能量。

三、創新德育手段提高工作實效

學校針對學生實際，積極探索德育工作方法和手段。通過“校園信息平臺、校園一卡通、教育博客、QQ聊天互動”等形式，開展扎實有效的德育活動，讓學生由被動接受變為主動學習。比如，我校鼓勵學生科學合理利用多媒體平臺。網絡成為學生自主教育的樂園。

在德育工作中，我們力求貼近學生、貼近生活、體現時代特點，蘊涵教育價值，努力創新德育工作手段，構建開放的富有活力的德育體系，努力打造德育特色，倡導寓德于樂，寓德于趣的新途徑，著眼于全面提高學生的道德水平，促進學生全面健康發展。