淺議初學鋼琴的認識過程

王金沙

【摘 要】隨著人們對于教育的關注，家長對孩子技能的培養也逐漸關注，在這個背景下，學習鋼琴成為了人們的首選。基于此，本文分析了初學鋼琴的認識過程。

【關鍵詞】鋼琴；認識；學習

中圖分類號：J624.1 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）01-0247-01

鋼琴在初學階段有著多種問題，如此就給教師的教學帶來一些問題，如何快速地帶領幼兒對音樂世界有所認識，抓住學習鋼琴的基本技能，這是作為鋼琴教師應該在長期的工作中不斷總結經驗教訓，進行認真思考的問題。學習鋼琴不僅僅可以提升音樂修養，陶冶情操，提升兒童的素質，實現兒童身心的健康發展，同時還有可以克服困難，培養一個良好的習慣。

一、初學鋼琴的基本要求

（一）年齡問題。心理學家提出“最近發展區”的概念：孩子的身心發展有兩個水平，一個是已達到的水平，另一個是即將到達的水平，這“即將達到的水平”就是“最近發展區”。基于當前已達到的水平，并指向“最近發展區”，就是“適時、適當”的教學。鋼琴教學只有做到了“適時適當”，才能最大限度地促進學生鋼琴技能的有效發展，既不拔苗助長，也不延誤時機。從實際情況看，4-5歲開始學琴的最多，而從理論上說，把鋼琴教學的起始年齡定在3-6歲（即學齡前期），也許較為科學。學齡前期兒童的生理發展已初步成熟，基本具備了學琴的生理條件。這個時期的兒童，除了長高之外，各種組織和器官的解剖結構都已逐漸形成，機能上也有所發展。骨骼逐漸硬化，肌肉逐漸強健，呼吸和血液循環器官都已達到了新的水平。腦的發展尤其迅速，整個大腦的重量從1000克（相當于成人的70%）達到了1280克（相當于成人的90%），神經的髓鞘化已基本完成，大腦皮質的調節作用正逐步加強，條件反射形成的速度加快，特別是第二信號系統（語言）急劇地發展起來。因此，兒童的運動性行為，3歲時已經穩妥，4歲時趨于完善精確，5歲時人生的基本運動方式大都已經獲得，尤其是隨著微細肌肉的不斷發育，與鋼琴彈奏密切相關的手臂的穩定性、手指動作的獨立性和敏捷性發展迅速。

（二）手型要求。在學習鋼琴的過程中手型是其最為重要的一個方面，如果手型掌握不好的話，就會對后期學習造成一定的影響。正確的做法是要求雙手輕輕握拳而慢慢舒展開來，用手在鍵盤上形成一個半圓形較為合適，同時五指應該分開，手掌的關節稍微突出一些，在手掌的中間應該形成一個空心。同時還要求第一、五個手指應該站立。保持整個手腕以及手臂處于緊繃狀態，不能松弛。對于初學者來說如果不重視第一、五手指的話，就會導致指關節出現凹陷，在彈奏過程中小指關節因而不能站立，造成手型較為難看，還會對發音造成影響。所以在這個過程中應該把第一、五指的作用及時重視，只有做好一、五指架子將其支好，使其掌關節稍微突出一些，將手腕稍微放平，如此才可以有較好的手型出現，通過反復不斷地練習，進而形成習慣性手型，這才是學習好鋼琴最為重要的一點。目前對手型的要求是手掌應該拱起為圓形，五個手指向里面而形成一道直線，起手指尖需要垂直彈在琴鍵之上，然而初學者則會因為體會不到自然動作，因此，就表現出了一定程度的動作僵硬，手指往往會向里面緊縮，造成伸張不開，那么彈出的音也不是很清脆，而不同的表演手型也會顯得自由一些，因此掌握了基本的手型之后，不同的作品要進行一定程度的靈活改變。

二、如何學習好鋼琴

（一）以鼓勵教學為主。學習鋼琴并非朝夕之間就可以完成，因此，對于學生學習鋼琴這件事上應該有一種平常心態，學生利用自己的課余時間學習一門技能，這個不是必須具備的生存技能，因此，在教學過程中對于學生取得的進步，及時進行肯定，幫助其建立信心，找到學習鋼琴的興趣。

（二）做到因材施教。對于學生來說，學習經歷、能力、基礎知識、興趣點等等都有所不同，因此，在教學過程中應該根據其不同特點采用與之相應的教學模式。比如說一些孩子性格比較靈活、好動、具有較強的好奇心等等特征，但家長受到外界宣傳的影響，而強迫孩子學習鋼琴，迫于家長的壓力孩子不得不被動地學習，在這種情況之下，教師應該通過多種形式來啟發學生對于鋼琴的興趣，讓孩子從陌生逐漸到熟悉，最后對鋼琴產生濃烈的興趣。因此，作為教師應該慢慢引導，循循善誘，指導學生進行學習。

三、結語

鋼琴作為高雅的樂器，越來越受到人們的歡迎。但是在初學之時往往存在著諸多問題，其最為重要的表現是初學者往往不具備鋼琴學習應有的素質。在實際學習中應該重視手型，其會直接關系到鋼琴音質情況以及音樂情感的傳遞效果，重視對初學者樂感的培養工作，打好基本功。教師應該根據學生的特點進行教學，應采用多種教學形式和教學模式進行教學，引導學生在學習中保持良好的心態，樹立正確的觀念，逐步推進學生學習鋼琴質量的提升。

參考文獻：

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