探尋素質(zhì)教育切入點(diǎn) 提升白板教學(xué)有效性

劉月

摘 要 電子白板在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生提供了一個(gè)更加廣闊的天地，學(xué)生能夠接觸到各種各樣的題庫(kù)，學(xué)習(xí)知識(shí)、鉆研課程的興趣也有了很大的提升。教師在教學(xué)過程中也方便了很多，不再因?qū)W校硬件措施不足而影響實(shí)際教學(xué)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；電子白板；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）21-0101-02

當(dāng)前的新課改大力提倡素質(zhì)教育，這就要求小學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中注重課堂教學(xué)以及課后練習(xí)效率的提升，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。如何幫助學(xué)生在有限的時(shí)間接觸更多的知識(shí)，并掌握更多的知識(shí)點(diǎn)呢？電子白板這一現(xiàn)代化教學(xué)手段的引進(jìn)，恰好能夠解決這一燃眉之急。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)尋找其與電子白板教學(xué)的契合點(diǎn)，開放課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。筆者從隨機(jī)調(diào)用、真實(shí)融入、圖文并茂、即時(shí)互動(dòng)四個(gè)方面入手，談?wù)勈褂秒娮影装暹M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的一些見解。

1 隨機(jī)調(diào)用，流暢切換

電子白板教學(xué)相較于普通教學(xué)方法來說，具有很多優(yōu)點(diǎn)。譬如，它具有一定的演示功能，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一堂生動(dòng)有趣的課堂；它蘊(yùn)藏著十分豐富的教學(xué)資源，能夠滿足教師的教學(xué)需求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；等等。就隨機(jī)調(diào)用這一點(diǎn)而言，電子白板教學(xué)一改之前黑板教學(xué)生硬的教學(xué)模式，可以包含很多課堂上需要的圖片、音頻、文本等，教師只要一個(gè)簡(jiǎn)單的拖拽動(dòng)作，就能將豐富的課堂教學(xué)資源呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

比如在講解蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)角”一課時(shí)，首先需要讓學(xué)生分辨什么叫作角，怎樣分辨鈍角、銳角以及直角。教學(xué)時(shí)不再像以前一樣用三角板和粉筆在黑板上先畫好一個(gè)又一個(gè)不同的角，再讓學(xué)生利用三角板在黑板上比畫來學(xué)習(xí)、分辨角；課前準(zhǔn)備時(shí)，將課堂上要用到的有關(guān)角的資料存儲(chǔ)在電子白板中，主要包括生活中可能接觸到角的那些物品以及鈍角、銳角的分辨規(guī)則等資料。實(shí)際教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生想象自己生活中能接觸到的角度有哪些，并舉例說明；等到學(xué)生紛紛說出自己身邊的角度并分辨鈍角還是銳角后，將自己準(zhǔn)備的那些生活中的角度調(diào)出來；再?gòu)碾娮影装逯械墓ぞ咧羞x用三角板，直接使用直角三角板工具進(jìn)行比較，很直觀、快速地就將鈍角、銳角、直角分辨出來。

通過采用電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)后，課堂教學(xué)效率有了很大提升，學(xué)生也積極開動(dòng)腦筋、主動(dòng)思考，期望自己想象到的內(nèi)容能夠更多地包含于電子白板中。此外，電子白板的有效利用，使得教師的課前準(zhǔn)備也更加便捷、充分，有效提升了備課效率。

2 真實(shí)融入，全程參與

數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，很容易陷入單一的教學(xué)模式，即教師在課堂上只扮演“知識(shí)灌輸者”的角色，而不能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，課堂教學(xué)效率提升也遇到很大障礙[1]。而電子白板的運(yùn)用，圖文并茂地將知識(shí)點(diǎn)展示在學(xué)生面前，還有許多豐富多彩的應(yīng)用軟件、功能，能夠提供給學(xué)生更多動(dòng)手、參與互動(dòng)的機(jī)會(huì)。這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中，教學(xué)效率有了質(zhì)的提升。

比如在講解蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)和可能性”一課時(shí)，課程要求學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)，得出一些簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)和組合數(shù)。實(shí)際課堂教學(xué)時(shí)，首先為學(xué)生講解基本概念，待學(xué)生大致理解后，要求他們思考：將電子白板中列出的不同樣式和顏色的衣服和褲子進(jìn)行排列組合，搭著看，看看能搭配出幾種不一樣的服裝？如果學(xué)生按照那種陳舊的排列組合方法，不僅會(huì)非常頭疼，還會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，也有可能發(fā)生漏項(xiàng)的情況。采用電子白板教學(xué)后，讓學(xué)生直接在電子白板中通過拖拽的方式進(jìn)行搭配，這樣不僅方便，可操作性強(qiáng)，也可以降低漏項(xiàng)的可能性。

通過電子白板教學(xué)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親自“動(dòng)手”解決問題，不僅學(xué)生會(huì)覺得課堂氛圍比較輕松，教師也十分享受與學(xué)生互動(dòng)的課堂瞬間。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中可以多多采用電子白板，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)效率。

3 圖文并茂，趣味無(wú)窮

數(shù)學(xué)這一學(xué)科的課堂教學(xué)涉及更多的是公式和圖形的結(jié)合，而將圖形與公式結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)是比較困難的，教師并沒有更多的課堂教學(xué)時(shí)間花費(fèi)在畫圖上，只能結(jié)合課本上的圖形在黑板上講解，課堂效率低[2]。電子白板的合理應(yīng)用能夠有效避免這種情況的發(fā)生，將課堂上難以畫出的圖形，通過電子白板展示給學(xué)生看，結(jié)合白板圖形展示，為學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)。

比如在講解蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)“圓柱和圓錐”一課，直接給學(xué)生講解二者的概念及形成原理時(shí)，學(xué)生紛紛表示直接理解有點(diǎn)兒困難。于是，使用電子白板為學(xué)生展示圓柱和圓錐形成過程的圖片和動(dòng)畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀看圓柱是怎樣由一個(gè)長(zhǎng)方形變成的，圓錐又是如何由直角三角形旋轉(zhuǎn)而成。學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫來學(xué)習(xí)圓柱和圓錐的形成過程，動(dòng)態(tài)的展示和形象的表示，學(xué)生很快就掌握了二者的概念。等到學(xué)習(xí)圓柱和圓錐體積的時(shí)候，若是直接為學(xué)生引入相關(guān)的公式去理解，就有很大的困難。于是使用電子白板展示圓柱、圓錐的圖片，指著圖片中的圓柱、圓錐的底面積和高，結(jié)合圖片內(nèi)容進(jìn)行體積公式的講解，學(xué)生很快就理解了。

通過電子白板將課程內(nèi)容以圖畫或動(dòng)畫的方式表現(xiàn)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有了很大的提高，帶著興趣學(xué)習(xí)較為枯燥的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)效率會(huì)有很大提高，知識(shí)點(diǎn)的理解也更加透徹。

4 即時(shí)互動(dòng)，方便快捷

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容注重邏輯性，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)產(chǎn)生疲憊心理，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大降低。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中，采用電子白板可以及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的課堂熱情，使課堂教學(xué)更有活力，與此同時(shí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

比如在講解蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，拋開陳舊的課后訓(xùn)練模式，而是通過電子白板組織游戲，與學(xué)生一起通過做游戲來學(xué)習(xí)、記憶知識(shí)點(diǎn)。并挑選、匯總分?jǐn)?shù)的相關(guān)習(xí)題，用電子白板呈現(xiàn)有關(guān)分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的題目，要求根據(jù)題目?jī)?nèi)容為圖形添加上相應(yīng)的顏色。學(xué)生的主動(dòng)性很快就被調(diào)動(dòng)起來，他們采用電子白板中的噴涂功能，按照題目要求進(jìn)行噴涂。此外，要求學(xué)生分為三個(gè)小組，每個(gè)小組成員依次涂色，涂的正確率高的小組，每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，以此鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，主動(dòng)回答問題。

利用電子白板組織游戲，不僅能有效促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，還能很大程度上鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、主動(dòng)回答問題。除此之外，學(xué)生使用電子白板進(jìn)行便捷訓(xùn)練，再通過游戲鞏固記憶，很大程度上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

由此可見，將電子白板這一現(xiàn)代化教學(xué)手段與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，不僅能夠使用其獨(dú)特的功能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有效提高課堂教學(xué)效率，而且能夠幫助學(xué)生早日形成數(shù)學(xué)思維，對(duì)以后的數(shù)學(xué)教學(xué)將起到積極作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中可經(jīng)常采用此種教學(xué)方法，使得數(shù)學(xué)課堂更加精彩。

參考文獻(xiàn)

[1]于躍東.淺談電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)數(shù)學(xué)，2014（12）.

[2]郭程.電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，

2014（29）：98.