論應用技術大學的本質內涵及其使命

【摘要】我國正積極探索建設特色鮮明的應用技術大學，應用技術大學是解決我國地方本科高校發展困境的一個發展方向，為更好地建設應用技術大學，需準確把握應用技術大學的內涵及本質特征。本文對應用技術大學及本質內涵及特征進行簡要分析，并提出了應用技術大學應承擔的歷史使命。

【關鍵詞】應用技術大學 本質 內涵 特征 使命

在我國經濟結構調整、高等教育改革背景下，大力發展應用技術大學是構建現代職業教育體系、解決我國高層次技術人才緊缺等問題的理性和現實選擇。

一、應用技術大學概述

目前，對國外應用技術大學的研究主要集中在辦學經驗介紹及啟示方面，但對應用技術大學的理解和認識尚沒有形成統一的意見。

（一）應用技術大學的概念界定

經研究歐洲應用技術大學的辦學經驗和辦學特色，認為應用技術大學是以服務于地方經濟發展為辦學定位，其人才培養目標為高層次“應用型”技術技能型人才，根據地方經濟發展訴求靈活調整專業設置，教學過程注重實踐性、應用性，教師隊伍以“雙師型為主”，科學研究及學生畢業考核都致力于解決行業、企業發展中遇到的難題。

（二）應用技術大學的本質內涵與特征

對于應用技術大學的理解和認識，不應該在具體的名稱上、定義上做文章、去糾結，而是應該抓住其本質內涵。

應用技術大學是以高等教育、職業教育、繼續教育為一體，與普通高校并行發展的新型大學類型，是國際上通用的術語。應用技術大學的本質特征體現在以下幾個方面：應用技術大學辦學定位是為區域或地方經濟發展服務，人才培養強調理論與實踐緊密結合，緊密結合區域經濟發展需求設置學科、專業，課程設置突出應用型，強調理論與實踐的有效結合；在師資隊伍建設方面，更注重教授的實踐能力，畢業考核強調學生應用理論知識解決實際問題的能力；把應用性科學研究作為一項重要任務。

二、理解和認識應用技術大學的視角

對于應用技術大學的理解，而應該抓住其本質內涵與特征。本文提出了理解和認識應用技術大學的一些基本思路。

（一）基于異于普通高校理論定位的視角來理解

普通大學主要開展學術性研究，培養為學術研究做準備的人才；應用技術大學主要開展應用性研究、實踐導向性、短期性研究、新產品和服務的實驗發展性研究，致力于社會專業實踐的發展，促進知識有效轉化，主要解決行業企業在發展問面臨的技術問題。

（二）基于高等教育層次和科類結構的視角來理解

在科類結構上，普通大學與應用技術大學共同形成了高等教育的“雙元”結構體系；在層次結構上，都形成了“學士、碩士甚至博士”的學位體系，形成了與普通高等教育并列的現代高等職業技術教育體系；在管理體制結構上，應用技術大學具有更為靈活的教育體制、流動機制，在滿足個體需要的同時更好地適應了社會經濟結構的發展需求。

（三）基于人才培養類型的視角來理解

就人才類型而言，目前比較一致的看法是將人才分為：學術型、工程型、技術型和技能型四類。應用技術大學的人才培養目標是面向某類行業培養高層次應用型人才，學習時間較長，理論水平較高，具有一定的研發能力。實踐性和應用性是人才培養的特色，也是其核心優勢，無論是在學科、專業設置、課程設置、師資配備和畢業考核等方面都體現應用性職業導向。

三、應用技術大學肩負的歷史使命

應用技術大學的產生是我國經濟結構調整、高等教育改革的必然結果，它在適應國家經濟結構轉型升級、優化、調整高等教育結構過程中承擔了獨特使命。

（一）完善現代職業教育體系，提升職業教育的培養層次

《現代職業教育體系建設規劃（2014—2020年）》提出了“應用技術本科”是處在職業教育體系中本科層次這個位置，應用技術類型高校是高等教育體系的重要組成部分，與其他普通本科高校具有平等的地位。

當前，我國高等職業教育存在社會吸引力不強、人才模式陳舊、層次結構不合理等問題，還沒有真正實現從層次向類型的轉變。要改變這種困境，構建現代職業教育體系，解決職業教育面臨的層次結構不合理、人才培養模式陳舊等問題的關鍵就是建設應用技術大學。應用技術大學的出現將成為我國構建現代職業教育體系、提升職業層次的突破點。同時，應用技術大學成為溝通普通高等教育與職業教育有效銜接貫通的橋梁和紐帶，不僅實現普通大學和應用技術大學之間合理的流動，而且實現提高職業教育的培養層次，打通職業教育的上升渠道。

（二）為經濟發展提供高層次技術技能型人才支撐和技術保障

國家轉型升級需要大批高素質技術技能型人才，應用技術大學就順勢承擔了培養這種特殊人才的使命。它的特殊優勢體現在：一是根據地方經濟需求設置專業，針對職業崗位需求培養人才，人才培養更加針對性；二是專業設置、人才培養與地方經濟結合的更加緊密，對市場的預測更加準確；三是培養出來的畢業生更加具有技術優勢、實踐優勢，人才結構更加符合社會和產業需求。因此，要滿足地方經濟發展需求的高層次技術技能型人才需要應用技術大學。

（三）解決大學生就業難問題，提升個人就業機會和質量

從大學生就業難這個現實角度看，大學生結構性失這一業現象反應出高等教育和社會政治經濟、科學技術等這些外部關系的失調，這種失調直接影響并作用于高等教育的內部，要求高等院校要根據社會經濟發展需求，在學科專業設置、課程設置、人才培養模式等方面做出相應的變革。

應用技術大學根據地方經濟發展需求設置專業，面向特定行業培養人才，人才培養注重與行業的發展實際相結合，人才培養規格與工作崗位需求有效對接。因此，大力發展應用技術大學不僅能夠解決大學生就業難和企業用工荒，而且提升個人就業機會和質量。

參考文獻：

[1]楊剛要.論應用技術大學的內涵、本質特征及啟示[J].科技創業月刊，2011.

[2]劉彥軍.中國特色應用技術大學：內涵、外延、路徑與展望[J].職業技術教育，2014，（31）.