高校學生自主參與式計算機會計綜合實驗教學研究

付浩然

【摘要】通過分析高校計算機會計實驗教學現狀，總結分析當前高校計算機會計教學存在的實際問題，并提出對應解決辦法，即實現學生自主參與式學習，結合自主參與式教學的諸多優勢，證明高校學生自主參與式計算機會計綜合實驗教學可實施性強。

【關鍵詞】高校 學生自主參與式 計算機會計 綜合實驗教學

隨著信息化的發展，會計教學已經進入電子信息化時代。高校會計專業教學應借助計算機開展更多的綜合教學實驗，以提升學生對本專業學習的熱情及綜合教學質量，所以高校必須轉變原有教學觀念，意識到學生自學參與式計算機綜合實驗教學的實用價值與意義。可以說，學生自學參與式計算機綜合實驗教學的地位，將來會越來越高，甚至關系到學生未來就業。究竟高校學生自主參與式學習可實施性有多高，其又有什么樣獨特的優勢，其到底適不適合現如今的計算機會計教學等都是可探討的課題。現就以上問題做簡單總結性分析。

一、高校計算機會計實驗教學現狀

我國各高校計算機教學方面的投入明顯增加，且無論是教學設備，還是師資力量都已達到實施會計教學的條件。但學生自主參與式計算機會計綜合實驗教學在高校開展的并不順利，諸多問題仍然存在，無論學生還是學校都或多或少的存在一定阻礙，這些都在某種程度上影響了自主參與式計算機會計綜合實驗教學的質量及未來。實際問題如下：

（1）計算機實驗課實施場地不夠，而且課程十分緊張。一些高校日常上課不安排學生實際上機操作，只在期末進行實訓與考核，學生所掌握的知識非常有限，軟件利用率也是非常低。以上均與參與式計算機教學的目標相違背，一些臨時課程安排將學生正常期末復習計劃打亂，場地不夠也限制了學生學習的積極性，多班級更是無法一起上課，從而教學計劃被延誤。

（2）目前，會計專業的教師技能仍存有欠缺，給予學生的指導十分有限。高校部分教師一般常年立志于理論教學，書本吃得越來越透，但計算機技能方面提升不大，在使用軟件教授會計課程時，由于教師對軟件的掌握不夠，備課也就不利，教學質量堪憂。教師對最新會計業發展動態根本不關注，實踐經驗十分匱乏，學生所學知識不適應社會需要，影響學生就業。

（3）教學內容過于單一，教師將書本教學真真正正落到了實處，可為機械性教學，而對計算機實驗課程的教學內容采取忽視態度，始終使用一個案例進行教學，使得教學質量受到嚴重影響，學生用所學的知識去社會就業，不但發現用不上，還被企業“嫌棄”。

（4）學生專業知識技能不精，會計相關軟件使用不太熟，更是無法正常完成賬目核算，不利于自身發展，更無法適應企業用人需求。

二、參與式計算機會計教學概述

參與式計算機會計教學模式是指教師授課時，針對學生所掌握內容，采用科學方法引導學生完成探究式學習，培養學生合作精神與研究能力，充分發揮學生創新精神，提升學生實踐操作能力及綜合素養，促進會計學習未來持續發展。

自主參與式教學特點：以學生為主體，教師為指導幫助學生完成自主學習。拓展實踐能力。探究式學習利于學生創新思維培養，讓學生體驗實踐學習的樂趣。知識構建。在實踐中，讓學生不斷掌握知識與技能，使得學生不斷構建自我認知體系，加深對所學知識的記憶。

三、參與式計算機會計實驗教學在現實應用中的優勢

現如今，大學生計算機基礎都非常不錯，這也為開展自主參與式計算機實驗奠定了基礎。一些高校已經將機房向學生開放，這也為自主參與式學習提供了方便條件，另外，許多學生都已經有了筆記本電腦、IPAD等計算機電子設備，這也非常利于開展學生計算機自主學習。有了這么好的自主學習環境后，學生完全可以利用業余時間進行會計專業知識與技能的學習。這樣也可以在很大程度上解決了會計實驗課程場地、課時等問題，減輕了教學壓力，這也是自主教學最大的優勢。具體優勢如下。

（1）不受時間局限。使用自主教學模式后，完全突破了傳統時間的制約，學生不必只在固定時間進行學習，使用校園互聯網可自由地進行時間支配，實現學生完成自主學習。

（2）場地不再受限制。學生自主參與性大大提升，可有效解決因實驗場地問題給學生學習帶來的影響，有效改變傳統教學必須在固定地點進行教學的限制，有利于學生自主學習的順利實施。

（3）有利于實驗教師授課質量的提升。通過參與式計算機教學，學生能夠在教師指導下獲得更多的學習資料，如網上下載視頻與文字材料，利于學生擴寬學生的知識面，另外，教師也可以通過網絡對學生進行學習指導，現代交流方式越來也多，這些都利于學生自主學習，在一定程度上，有效避免了課堂交流混亂問題。

（4）節約了實驗成本。如今學生自己都有電腦，這也大大降低了學校設備投資的費用，使得更多資金被應用于會計實驗教學優化中。

四、結語

為了推進高校學生自主參與式計算機會計綜合實驗教學，培養出新時代所需的會計專業人才，必須更好地為其實施創造條件，而如今這種條件特別容易實現，特別是學生人手一臺電腦后，加之網絡普及化，更為更好地實施自主式計算機教學奠定了基礎。

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