從動畫教育著眼看國產動漫發展契機

張寧

【摘要】隨著我國動漫產業的飛速發展，對于動畫專業人才也提出了更多和更高的要求。反過來看，筆者認為，我國還不夠成熟的動漫教育正掣肘著國產動漫的發展，想要打破這個局面就應該著眼于動畫人才的培養的優化上，這或將成為國產動漫騰飛的一個契機。筆者在本文中將從國產動漫存在的問題入手，通過分析提出一些優化的想法和策略，以期給相關的教學或研究提供一定的借鑒和啟發。

【關鍵詞】動畫教育 國產動漫 問題 對策

一、國產動漫存在的問題

國產動漫雖然近年來取得了十分不錯的成績，但是依然存在一些問題制約了國產動漫的發展。

首先，角色形象的個性僵化?？赡苁窍胍屩鹘歉臃e極和正面，以此來對青少年產生一些良性的影響，我國許多的動漫主角雖然故事完全不同，然而個性卻都是一樣的勇敢正直、嫉惡如仇的，如孫悟空、葫蘆娃、黑貓警長等等，這讓角色更像是皮影戲或者說書者口中無所不能的神，缺少了“人”性。事實上，像叮當貓一樣害怕老鼠、迷戀銅鑼燒，像灌籃高手中櫻木一樣會犯傻、會沖動，但是卻正因為其在籃球方面一竅不通卻敢于站出來的勇氣激勵著所有的觀眾。

其次，創作人才的匱乏。眾所周知，日本動畫是支撐日本經濟的幾大支柱之一，然而卻沒看到，大多數日本動漫都是在我國加工的，如《圣斗士》、《犬夜叉》等等。在沒有很好劇本的情況下，就“炒現飯”，將一些我國古代的一些名著進行一次又一次的換角度的翻拍與制作，這無疑從另一個方向上遏制了原創漫畫家的成長。我們不缺制作技術，我們缺乏的是一些能夠創作出膾炙人口的作品的一批創作型人才。解放思維，解放創造力才是當務之急。

最后，民族作品在國際化過程中脫軌。我們許多國產動漫在國外難以被廣泛接受并且喜歡的一個重要原因就是內在的民族特質在動漫國際化的過程中沒有找到一個很好的契合點引起觀眾的共鳴。例如，《火影忍著》是來源于日本特有的忍者，作品中將其本土的武士精神中寧折勿彎、執著、忍耐的一些精神特質剝離出來，然后用友情、親情和愛情加以貫穿，很容易引起共鳴，為其在國際化的過程做了非常好的鋪墊。不會讓人在獨到其民族文化部分的時候覺得艱澀和不解，相反更想讓人去了解和探索。所以根本上，需要追尋的是一種普世價值，這就需要向作品的內部做更深入的挖掘了。

二、從動畫教育方面改進的 策略

（一）明確教學方向 產業教學接軌

許多老師在進行教學活動的過程中都照本宣科，覺得能將知識點講通透就不錯了，然而知識的記憶和理解其實是最基礎的部分，知識運用才是真正影響到學生今后工作的。不能看到，現在許多動畫專業學生畢業之后，所學的東西不能滿足產業提出的要求。這樣的不接軌不但影響企業對于畢業生的信任度，也會讓學生對所學產生懷疑，對于學生今后的發展會有不良影響。

將教學內容從單純的學與練中解放出來，方向直指實際運用，然后將知識系統的安插到教學實踐中。許多在學校成績很優秀的學生卻不知道動漫制作的具體流程和步驟，可以想象，一旦步入職場將會面臨多大的挑戰。要對接必須從教材、教法、實踐課程安排等多方面進行協調與改進，才能妥善的實現教學與產業接軌。

（二）優化教評體系 強化能力培養

許多高校中動畫相關專業的教學評價缺乏嚴謹性和合理性，在教學評價過程中機械化和數據化嚴重，導致教學評價不科學也不貼合實際。筆者應該在完善教評體系的時候，應該要向學生的能力培養上有所傾斜。

動漫制作的過程對于團隊合作能力、溝通能力等多種能力都有著明顯的內在要求。如果這些能力缺乏，那么在動漫制作之中會極大的影響團隊的效率。故而，重視學生能力的培養，并將其在教學評價中的比重拉高對于學生更好的融入工作打好基礎。除了團隊合作能力以外，多多培養學生的動手能力。避免一畢業因為不能勝任任何復雜一點的工作，只能從事動畫師或者剪輯師等一些技術門檻很低的工作，讓學生今后的發展具有更高的起點，少一點彎路，多一點時間去學習和創作。

（三）開拓教學視野 解放創造力

老師應該走出課本，走出課堂，放眼行業，去把握當下最需要的動畫人才需要掌握的專業技能和專業素質，從而更有方向的去引導學生。另外，在教學中，結合最新的一些行業內的新動態來開拓學生視野，培養學生興趣的同時，也能引導學生更多的進行課后的自主學習和自主探究。在課堂中，少一點強制灌輸，多一點交流和引導，多鼓勵學生的創新性的想法，并幫其將想法付諸實踐。組織一些興趣小組，以小課題的形式激發學生的創造力。

總之，經過上面的討論不難看出，通過動畫教育改革來實現國產動漫的進一步騰飛具有很大的可行性。如果動畫相關專業教師能夠將更多的精力放在這個方面，以中國動漫產業騰飛為目標，那么相信我國動漫產業將會迎來更加燦爛的明天。

參考文獻：

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