培養未來人才的學校該有怎樣的形態？

陳一芹

教育是民生問題，更是發展問題。深圳在打造現代化國際化創新型城市的征程中，早已將教育的優質均衡發展確定為重要戰略。那么，教育該如何發展？教師如何定位？學校應具怎樣的形態去培養未來人才？上述問題沒有統一答案，但那些極具前瞻性和使命感的學校和個人已在路上，上下求索，負重前行。位于深圳南山區的南山實驗教育集團（下文簡稱南實集團），可算作其中的一員。

一、卓越發展，“翻轉課堂”接軌未來

課堂，是學校教育的主陣地。四年多前，當南實集團確立打造“未來學校”的宏大目標時，“翻轉課堂”在國外方興未艾，正逐漸發展為全球教育界關注的教學模式。但國內在這方面的研究少之又少，只有重慶市聚奎中學的研究比較成型。所謂翻轉課堂，簡而言之，就是課前由教師錄制一個教學視頻傳入“云”端，學生在家或其他地方進行視頻學習。教師根據學情，在課堂上聚焦關鍵問題，有針對性地組織教學，把作業設置在課堂上。聯合國教科文組織專家曾表示，翻轉課堂是未來學校課堂的一種形式，也會成為未來社會學習的主流方式。

南實集團的以其前瞻性眼光，將目標緊緊鎖定在“翻轉課堂”上。在他們看來，“翻轉課堂”以信息技術的一體融合，實現學生學習的跨空間、跨時間，真正做到了“以人為本，以生為本”，必將對未來教育產生革命性影響。2012年9月，南實集團啟動云計算環境下的“翻轉課堂”實驗，134名老師自愿參與，項目輻射59個班級，12個學科，成立了21個協作組，通過“捆綁式”的策略推進實驗。近幾年來，南實集團建立了“私有云”，自主開發了“翻轉課堂”教學應用平臺和視頻錄制平臺，還開創性提煉出南實集團“三步五環節”的“翻轉課堂”常態學習模式。幾年翻轉實踐，接待各地考察翻轉課堂實驗的團隊共75次，達4120多人，研究成果在國內產生了廣泛的影響。而今，“翻轉課堂”在南實不再是高大上的理論或是一種固化的模式，而是一種理念乃至一種習慣，貫穿、滲透到南實老師們的日常教學中。

二、融合統整，“未來課程”激揚生命

2016年11月18日，南實集團總負責人程顯棟以《尊重個性，啟迪未來》為題，在中國未來學校大會上，介紹集團“未來學校”課程的創新實踐經驗。他說：“未來課程要以學生發展核心素養為靈魂，以尊重學生個性發展為根本，以提升學生全面發展為基點，以學生未來美好人生為目標。未來課程是技術支撐下的融合課程，是以問題為導向的綜合化課程，是促進學生多元發展的個性化課程。”

南實基于信息技術與教學融合的“翻轉課堂”，實現了大班額條件下的“一對一”教學；基于信息技術條件下的“語文提前讀寫實驗”課程，實現了語文、心理學理論與信息技術的深度融合。在不增加課時和作業負擔情況下，兒童識字速度提前三年，閱讀量超過新課標規定的5-10倍；寫作提前三年。實現了低年級兒童的語言、認知、思維、情感協同發展。

集團打破了傳統過分強調學科本位知識體系的學科教育模式，走出單一學科課程的小天地，將多學科深度整合，開發出美術綜合探究課程、教育戲劇課程、創客教育課程、非遺文化課程、木工創意課程，以及源于社區資源的綜合課程，等等。而基于學生多元發展的個性化課程，則讓學校更富有生命力和創造力，成為學生生命成長的精神家園。集團層面，尤其注重個性化課程的“原生態”，鼓勵各分校根據自身特點積極探索。而今，全集團正在開展的個性化課程總計為225門。歷經四年多耕耘，南實集團的“未來課程”已蔚然大觀，如同豐富、旺盛的原始森林，為每一個不同的生命提供充足的能量。

三、未來空間和技術，讓教學變革成為可能

2016年11月17日下午，第三屆中國未來學校大會的數百名與會者，“移師”南實集團旗下南海中學、南頭小學、鼎太小學三個大會分會場，觀摩中國未來學校案例示范課程，聽公開課。其中，在南實集團南海中學嶄新的未來學習空間，南實卜升華老師上初中數學課《二次函數參數與圖像的關系》。教室里，超寬的液晶顯示屏取代黑板，可以播放視頻，可用電子筆直接板書，還可實現與學生、教師手中電腦界面的任意切換。在這個面積大約為普通教室兩倍的大空間里，除了現代化的白板系統，還有遠程教學+課堂錄播系統，打通線上與線下。學生的桌椅可以自由組合，教學設備也是可移動式。在另一個“未來空間”——STEAM創新中心，則設有木工制作區，金屬制作區及教學、討論、匯報交流區。基于研究性學習、項目學習的課堂，更像一個手工作坊——師傅帶著徒弟們一起研究、討論、創造。位于二樓的未來藝術中心，則更加優雅、舒適。一名學生正在白墻上描繪圖案，一群學生在角落里彈奏錄制歌曲，旁邊還有人正做著手工。教室的另一頭，十來名學生各自對著電腦，通過軟件繪制卡通人物，并制作2D、3D動漫。寬敞的教室里，甚至還有一個典雅安靜的小隔間，書架上擺放著書，學生們可以在這里閱讀、聽音樂，或者一邊喝咖啡一邊討論藝術、設計。

四、多管齊下，打造面向未來的教師團隊

在集團《三年發展規劃》中，“促進教師專業發展，提升教師職業幸福”成為最重要的一個篇章。四年多來，南實高度重視教師隊伍建設，打出了多張“牌”。第一張，是以科研促發展。南實集團圍繞 “翻轉課堂”和“語文提前讀寫實驗”這兩大主課題開展的各種子課題不下百個。集團宏觀引導，老師自愿選擇。集團要求老師們“都要向前走，但不要求齊步走”。僅僅是“翻轉課堂”這一課題，在短短幾年時間里，南實集團教師在正式期刊上發表論文100多篇；積累精彩課例兩百多節；經典案例100多個，一批實驗教師應邀到全國各地培訓、上示范課。科研引領之外，南實集團促進教師專業發展的另外兩大“撒手锏”，是專家培訓和名師引領。近幾年，集團經常邀請全國著名專家來校給教師做講座，進行“實戰培訓”，讓老師們直呼“解渴”“接地氣”。2015年3月，南實啟動“專家工作坊”，請上海專家每月到集團指導1次，每次2天，加強學科骨干高端專業引領。集團設立的首批9個集團名師工作室和6個名班主任工作室，則帶起了80多個有潛質的青年教師，使整個集團的教師隊伍建設有了一個非常“接地氣”的載體。

技術正在改變傳統的課堂、傳統的教育空間以及傳統的教師。教師不再是一個單純的知識供體，而要做一個求知與實踐的啟發者。教師在未來教學中的作用，是啟發、激發學生的自我求知欲望和實際操作能力。在這樣的背景下，南實集團以“云管理、云課堂、云學習”的信息化系統構建為核心，正在打造高效而富有創造性的“全息化管理”，實現學校、課堂、家庭的無縫連接，為每一位師生提供個性化的發展空間。