小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的探討

李慧

摘 要：將情景體驗式教學(xué)模式運用在小學(xué)英語教學(xué)中，有利于教師為學(xué)生營造一個良好的教學(xué)氛圍。文章主要對小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用情景體驗式教學(xué)模式的意義和方式進行了深入的分析，從而為促進我國小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;英語教學(xué);情景體驗式教學(xué)模式

中圖分類號：G623.31

文獻標(biāo)識碼：A

一、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用情景體驗式教學(xué)模式的意義

1.有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升

根據(jù)相關(guān)人員所進行的研究顯示， 小學(xué)生在成長的過程中若對某些事物擁有足夠的興趣，就會促使其在成長的過程中對相關(guān)事物進行深入研究，通過這種方式獲取更多的知識。而教師在對學(xué)生進行小學(xué)英語方面的教學(xué)時，若將情景體驗式教學(xué)模式運用其中對學(xué)生進行教學(xué)，有利于學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中積極主動投入英語知識的學(xué)習(xí)，有利于促進師生之間的良好互動，對于課堂教學(xué)效率的提升也有著極大的幫助。因此為了提升學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中學(xué)習(xí)的興趣，教師就需要使用情景體驗式教學(xué)模式對學(xué)生進行知識的教學(xué)，這樣有利于學(xué)生英語成績的提升。

2.有利于良好的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建

由于年齡、注意力等各方面因素的影響，小學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程中缺乏足夠的注意力進行知識的學(xué)習(xí)。若不采取有效的措施對這方面的問題進行解決，就會導(dǎo)致教師在對學(xué)生進行小學(xué)英語教學(xué)的過程中，存在一定的現(xiàn)實困難，不利于教學(xué)工作開展。而教師在對學(xué)生進行教學(xué)時，利用情景體驗式教學(xué)方法進行小學(xué)英語方面的教學(xué)活動，就能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過“寓教于樂”的教學(xué)方式對學(xué)生進行教學(xué)，促進小學(xué)生英語成績的提升，就需要用情景體驗式教學(xué)模式為學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進小學(xué)生英語成績的提升。

二、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用情景體驗式教學(xué)模式的方式

1.利用多媒體設(shè)備進行教學(xué)

為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，可以通過情景體驗式教學(xué)模式對學(xué)生進行教學(xué)，并且將相應(yīng)的多媒體設(shè)備運用于其中。多媒體技術(shù)由于具有生動、形象等優(yōu)勢，將其運用于英語教學(xué)工作之中，有利于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的能力，有利于學(xué)生的進步和發(fā)展。因此小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中要加強對多媒體技術(shù)的運用，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

比如，教師對學(xué)生進行“How many people are in your family？”這一課的教學(xué)時，為了在教學(xué)的過程中促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，教師就可以利用多媒體設(shè)備對學(xué)生進行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，并且通過多媒體設(shè)備播放關(guān)于家庭的內(nèi)容。通過這種方式，讓學(xué)生一邊觀看屏幕一邊回想自己的家庭成員。從而有助于學(xué)生將所學(xué)知識及時融入腦海中，不僅有利于幫助學(xué)生拓展知識面，同時也有利于讓學(xué)生全身心投入課堂學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生英語能力的提升。

2.利用英文音樂進行學(xué)習(xí)氛圍的營造

為了實現(xiàn)多元化的教學(xué)，教師需要將情景體驗式教學(xué)模式運用到教學(xué)過程中。小學(xué)英文教學(xué)在內(nèi)容方面較為簡單，因此在對學(xué)生進行教學(xué)時，需要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識。通過這種方式，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以促進學(xué)生成績的提升。為了做好這方面的工作，教師應(yīng)利用合適的學(xué)習(xí)情景體驗?zāi)Ｊ剑瑸閷W(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生英語成績的提升。

例如，教師在對學(xué)生進行“Happy new year”這一課的教學(xué)時，為了在教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以為學(xué)生營造一個良好的教學(xué)氛圍。在教學(xué)的過程中，教師可以利用音樂播放設(shè)備播放一首新年快樂的歌曲作為背景音樂，通過這種方式吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生對這首歌進行哼唱，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過這種方式，幫助教師在指導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)時構(gòu)建一個有效的學(xué)習(xí)情景，從而進一步提升教師的教學(xué)效率，幫助學(xué)生提升 成績。

三、結(jié)語

總之，將情景體驗式教學(xué)模式運用到小學(xué)英語教學(xué)中，有利于在教學(xué)的過程中為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，進一步擴展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升也有著極大的促進作用。

參考文獻：

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