曼特爾·胡德,作;周晉民,譯
(美國加州大學 洛杉磯分校,美國)
“雙樂能”的挑戰①
曼特爾·胡德,作;周晉民,譯
(美國加州大學 洛杉磯分校,美國)
作為音樂從業者的一項必要能力,音樂的能力,即樂能,在民族音樂學研究中發揮著至關重要的作用。多樣化的世界民族音樂對樂能也提出了多樣化的要求,研究某一特定民族音樂必須以掌握該民族音樂之特殊樂能為基礎,包括傳承與表現方式、節拍節奏、各種樂器類型的獨特演奏要領、聲樂表演的特殊發音和嗓音特質、即興演奏的能力等,最終達到消化吸收其音樂傳統,并將其融入該民族社會文化生活的高層次的研究目的。作者以其個人經歷以及與加州大學洛杉磯分校的各個演奏——學習團組的合作為例,闡釋了自己在民族音樂學研究中倡導跨文化樂能習得與掌握的主張。
樂能;民族音樂學;跨文化;習得
在音樂界,人們偶會聽說,一個有高超技巧的藝匠夢想自己成為一個演奏家,一個聰明的創造者把自己當成一個作曲家,一個勤奮的史學家把自己看成一個音樂學家,還有,一個專業從事教育的工作者分不清什么是方法,什么是音樂。以一種簡單的方式來看,我們可以說,以上的這些在音樂領域當中的各種代表人士似乎有一個共同點,那就是,缺乏一種音樂的能力(譯者注:musicality,以下簡稱“樂能”)。那么,“樂能”這一詞究竟代表了什么?首先我們會注意到,《哈佛音樂詞典》巧妙地從“Musical glasses”詞條跳躍到“Musical offering”(而空過“musicality”)。……