整合數(shù)字化資源提升學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的可行性研究

林雪娥

【摘要】緊跟新課程改革的熱潮，圍繞素質(zhì)教育的理念，一線工作者更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力.數(shù)學(xué)閱讀范圍是以數(shù)學(xué)問(wèn)題和相關(guān)材料為主，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維能力和方法來(lái)認(rèn)知、理解并參與數(shù)學(xué)文化.我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)閱讀的教育功能，在課堂教學(xué)中及時(shí)把數(shù)學(xué)閱讀融入教學(xué)基本環(huán)節(jié)中去.隨著數(shù)字化和信息化的迅速發(fā)展我們也需要與時(shí)俱進(jìn)，整合城鄉(xiāng)數(shù)字化資源，來(lái)提升學(xué)生數(shù)學(xué)的閱讀能力.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)閱讀；能力；數(shù)字化資源

近些年在各種數(shù)學(xué)考試中閱讀理解題成為新的亮點(diǎn)，這值得我們關(guān)注和思考.很多學(xué)生由于讀題、審題能力不強(qiáng)，在解答閱讀理解題時(shí)往往不明白其意思，導(dǎo)致在閱讀理解題上丟分嚴(yán)重.所以，我認(rèn)為要整體提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就必須從提高學(xué)生的閱讀能力開(kāi)始.新課改教育教學(xué)理念是重視個(gè)人發(fā)展和深挖智慧潛能的教育理念，數(shù)字化的時(shí)代引領(lǐng)著我們教育一線工作者找到更多、更有效的教學(xué)方法，我們可以從數(shù)字化資源中找到利于教學(xué)和適合學(xué)生的方法，下面我針對(duì)整合城鄉(xiāng)數(shù)字化資源提升學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力來(lái)進(jìn)行說(shuō)明.

一、數(shù)學(xué)能力提高的基礎(chǔ)是學(xué)會(huì)閱讀

科技信息化和數(shù)字化時(shí)代已經(jīng)完全地融入我們的生活當(dāng)中，考慮到閱讀能力是可促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)和諧發(fā)展的一種基礎(chǔ)能力，我們教師對(duì)數(shù)字化資源更加關(guān)注和思考，關(guān)注數(shù)字化資源的分類和特點(diǎn)，思考數(shù)字化資源所能夠給教育教學(xué)帶來(lái)的幫助和效用.想讓學(xué)生聰明，可以通過(guò)閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn).“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn).”這句話對(duì)任何一個(gè)科目都是適用的.為什么說(shuō)數(shù)學(xué)能力提高的基礎(chǔ)是學(xué)會(huì)閱讀呢？因?yàn)椋械慕滩膬?nèi)容和考試中的題目都是需要通過(guò)閱讀來(lái)理解，而后再利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答問(wèn)題，所以，閱讀是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路！那么，如何整合城鄉(xiāng)數(shù)字化資源，來(lái)提升學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力？我是這樣做的.

（一）關(guān)注度的引導(dǎo)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，而我們使用的教材中并沒(méi)有特別突出的部分來(lái)引發(fā)學(xué)生的關(guān)注.但是我們可以利用數(shù)字化資源來(lái)引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，首先，找出所講內(nèi)容的電子課件，如，“統(tǒng)計(jì)”中的隨機(jī)抽樣，先利用視頻講解的形式代替教師的口頭教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注今天所講內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的內(nèi)容和問(wèn)題的思考.

（二）求知欲的激發(fā)

如果發(fā)現(xiàn)我們所使用的教案內(nèi)容上不夠新穎、構(gòu)思上不具備特點(diǎn)，我們可以參照數(shù)字化資源中較好的教案和單篇課程教學(xué)思路.學(xué)生都有求知的欲望，對(duì)未知和感興趣的內(nèi)容總是充滿好奇和關(guān)心，我們?cè)谥v解新課時(shí)不妨把這節(jié)課的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，再去反問(wèn)學(xué)生是怎么做到的？如，在我們生活中要檢查數(shù)量巨大的產(chǎn)品時(shí)，做不到對(duì)每一個(gè)產(chǎn)品都檢查，要如何才能檢查該產(chǎn)品呢？這里我們就引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課本內(nèi)容先了解什么是抽樣以及抽樣對(duì)我們的幫助和作用，再來(lái)解答教師提出的問(wèn)題.

數(shù)學(xué)成績(jī)和能力的提高都離不開(kāi)對(duì)其內(nèi)容的閱讀和理解，通過(guò)閱讀來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)閱讀來(lái)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)該時(shí)刻記著引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課本內(nèi)容.

二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀，先從興趣引導(dǎo)開(kāi)始

數(shù)字化資源的特點(diǎn)是充分利用電子信息設(shè)備等來(lái)體現(xiàn)并讓學(xué)生感受視聽(tīng)效果.如果學(xué)生對(duì)閱讀的內(nèi)容不感興趣也就無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生閱讀，所以，我們先做的就是利用數(shù)字化資源來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生閱讀.

（一）數(shù)字化資源教學(xué)

學(xué)生的興趣從何而來(lái)？我認(rèn)為數(shù)字化資源不是替代我們教師授課的“可怕”工具，而是輔助我們教學(xué)提供便捷的工具，所以，我們要在數(shù)字化資源中找尋所講內(nèi)容的課件和視頻等素材，我們可以運(yùn)用名師講解視頻、名師錄制的教學(xué)視頻讓學(xué)生進(jìn)行輔助性學(xué)習(xí).利用數(shù)字化資源給我們數(shù)學(xué)教學(xué)提供幫助，利用各種多媒體設(shè)備和數(shù)字化資源，把枯燥的教學(xué)內(nèi)容立體化地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前.

興趣的引導(dǎo)關(guān)鍵是我們?cè)谑褂脭?shù)字化資源時(shí)，能夠把握一個(gè)度，不至于“活而無(wú)序，鬧而無(wú)度”.很多教師在利用數(shù)字化資源的時(shí)候沒(méi)有控制一個(gè)度，導(dǎo)致既沒(méi)有按照課本的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)反而耽誤了重要的教學(xué)安排和設(shè)計(jì).所以，我們?cè)谑褂脭?shù)字化資源的時(shí)候應(yīng)該注意一個(gè)度的控制和把握，適可而止，觀察到學(xué)生興趣逐漸暴露出來(lái)，就引導(dǎo)學(xué)生走上正軌閱讀課本內(nèi)容.

三、利用數(shù)字化資源中的電子、網(wǎng)絡(luò)教材

數(shù)字化資源內(nèi)容豐富，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源.我們教學(xué)中要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字化資源整合一本電子、網(wǎng)絡(luò)教材，我們需要利用的就是動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教材，可以學(xué)習(xí)達(dá)人的方法找尋我們所使用的教材中每一個(gè)單元和章節(jié)的內(nèi)容，將具有難度和易混淆的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和規(guī)整，有利于我們的多媒體教學(xué).網(wǎng)絡(luò)教材內(nèi)容都是我們重點(diǎn)搜集的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)完課本上的內(nèi)容就可以引導(dǎo)其通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教材進(jìn)行閱讀和問(wèn)題的思考，網(wǎng)絡(luò)教材充分利用并延伸了有范圍的紙質(zhì)教材的內(nèi)容，是一個(gè)教學(xué)的良方.

數(shù)字化資源不是替代我們教師的工具，而是輔助教學(xué)的工具.我們?cè)谟芯唧w目標(biāo)的前提下可以利用各種資源來(lái)作為我們的工具，更好地提供給學(xué)生，以至于其在學(xué)習(xí)上不再那么費(fèi)力.

教育工作的本質(zhì)是把知識(shí)完整地傳授給學(xué)生，利用各種有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法是我們一直追求的目標(biāo)和思考的問(wèn)題.信息化時(shí)代的迅速發(fā)展直接影響我們教育教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，我們應(yīng)該為學(xué)生合理、正確地規(guī)劃和整理這些資源并利用到教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息化時(shí)代的產(chǎn)物.

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