數(shù)學(xué)好玩，玩好數(shù)學(xué)

杜瑞瓊

教學(xué)目標(biāo)：

1.在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作和主動(dòng)探索的精神.

2.經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，提高學(xué)生分析推理能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力.

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)正確、準(zhǔn)確、合理地推理，初步提高分析推理能力.

教學(xué)難點(diǎn)：正確分析題意，提出并解決實(shí)際問(wèn)題.

案例描述

課前游戲：判斷位置，區(qū)分行列.

1.介紹行和列.

2.聽(tīng)教師的口令，指定的那一行（列）起立.

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入.

師：最近羊村的小羊們特別喜歡玩一種游戲，叫“填數(shù)游戲”，咱們今天也去和他們一起玩好不好？（板書(shū)：填數(shù)游戲）

【評(píng)析：一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，自制力較差，注意力保持時(shí)間較短，開(kāi)頭讓孩子們一起參加羊村的填數(shù)游戲的情境，并以此為線索貫穿整堂課，引發(fā)了孩子們的興奮感和親切感，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了好情境.】

二、學(xué)習(xí)探究，游戲闖關(guān)

（一）合作闖關(guān)（出示題目）

1.師：你覺(jué)得在填數(shù)時(shí)需要注意什么？（理解游戲規(guī)則）

生1：每個(gè)空格中只能填1，2，3中的一個(gè).

生2：每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù).

【評(píng)析：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)“注意點(diǎn)”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生很好的審題意識(shí)，同時(shí)間接對(duì)學(xué)困生理解題意提供幫助.】

2.討論：你想從哪個(gè)空格開(kāi)始填？你能接著填下去嗎？先獨(dú)自想一想，再同桌說(shuō)一說(shuō).

3.全班反饋交流.

找學(xué)生上臺(tái)指一指，講一講.

生填情況：

1

1

321

師：誰(shuí)能接著填，你能一下填兩個(gè)空格嗎？（找學(xué)生邊填邊說(shuō)）

師：他說(shuō)得很好！學(xué)生們，填完了，你們覺(jué)得對(duì)嗎？要知道對(duì)不對(duì)我們就得好好檢查.

【評(píng)析：這里的檢查起到非常好的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己的答案是否符合題目的要求.】

師：老師有一個(gè)問(wèn)題，同樣一個(gè)游戲，為什么我們可以從這個(gè)格子開(kāi)始填，也可以從這個(gè)格子開(kāi)始填？

生：都有1和2，觀察這一橫行，總共有3個(gè)空格，有2個(gè)格都有數(shù)了，只有1格沒(méi)數(shù)，這1個(gè)格子是所有橫行里面數(shù)量最少的格，這一豎行，也只有1個(gè)空格，也能確定下來(lái)這里填幾，所以我就填在這里.

師：你們都有好辦法，都從只有一個(gè)空格的地方開(kāi)始填.

【評(píng)析：幫助學(xué)生理解游戲規(guī)則，并用自己的語(yǔ)言解釋游戲規(guī)則，讓學(xué)生初步感受從一個(gè)空格的橫行或豎行開(kāi)始填數(shù)，會(huì)為接下來(lái)的游戲做好鋪墊，起到事半功倍的效果.】

（二）更上一層

師：美羊羊說(shuō)，不能這么輕松過(guò)關(guān)，剛才的游戲是讓我們先熟悉一下規(guī)則，接下來(lái)游戲看看誰(shuí)能過(guò)關(guān).

師：請(qǐng)你猜一猜游戲規(guī)則是什么？（進(jìn)一步理解游戲規(guī)則）

生1：每個(gè)空格中只能填1、2、3、4、5中的一個(gè).

生2：每一橫行、豎行的數(shù)字不能重復(fù).

師：真是這樣嗎？（課件播放錄音）

師：有這么多個(gè)空格，你想先從哪里開(kāi)始填呢？分組討論后，試著在你的答題卡上做一做.

教師巡視，及時(shí)鼓勵(lì).

全班反饋交流.

師：看來(lái)同樣一個(gè)游戲，我們可以有好多不同的辦法，條條大路通羅馬.

【評(píng)析：讓學(xué)生自己去思考，去探究，嘗試多樣化填數(shù).學(xué)生在探究的過(guò)程中生成多種方法，只要能解決問(wèn)題，都得到肯定，拓展了學(xué)生的思維，提高了創(chuàng)新能力.】

（三）數(shù)字迷宮

師：這個(gè)游戲做完了，羊村長(zhǎng)現(xiàn)在遇到困難了，羊村長(zhǎng)說(shuō)了，你們要幫我，得有一定的本領(lǐng)，得會(huì)按照數(shù)的順序從51數(shù)到100，你們行嗎？（課件顯示題目）

生：上臺(tái)演示.

師：老師得采訪你一下，橫著走到53之后，兩邊都有54，為什么你往上面走？

生：下面的54旁邊沒(méi)有55.

師：有個(gè)空格是怎么回事啊？

生：遇到空格填1個(gè)數(shù).

師：接下去我們按照橫行、豎行，從51到100的行走路線，遇到空格要填一個(gè)數(shù)才能通過(guò).

師：拿出答題卡，同桌一組，試著畫(huà)一畫(huà)，幫幫羊村長(zhǎng).

師：誰(shuí)愿意到前面給學(xué)生展示下你們小組是怎么想的，看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，眼睛看得最仔細(xì).

生：……上臺(tái)演示……接力……另一位學(xué)生……

師：謝謝你們，老師想知道走迷宮的時(shí)候，不僅要會(huì)數(shù)數(shù)，從51數(shù)到100，還得注意些什么？

生：在選擇方向時(shí)，還得看下一步，走一步看三步.

師：你們真了不起啊！哪些小朋友幫羊村長(zhǎng)走出迷宮了，舉手看看.

【評(píng)析：通過(guò)這個(gè)游戲培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、判斷、歸納、總結(jié)等一系列邏輯思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)積累思考經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊眼界.】

三、課堂總結(jié)

今天，我們跟著羊村的小羊們一起來(lái)做了3個(gè)猜數(shù)游戲.在這填數(shù)游戲的過(guò)程當(dāng)中，同學(xué)們都想到了自己的好辦法，你們特別了不起！我們今天玩的猜數(shù)游戲中的這幾個(gè)數(shù)字表叫“九宮格”，它是我國(guó)古代經(jīng)典的數(shù)學(xué)游戲.同學(xué)們要想了解更多的九宮格知識(shí)，我們課后再研究.

【評(píng)析：滲透數(shù)學(xué)文化教育，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的博大精深，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與探究的欲望.】