淺析新課程背景下中職體育教學的有效教學

張翼

摘 要：本文首先說明了中職體育有效教學的實施原則，然后分析了當前新課程教育改革背景下，中職學校在體育教學中面臨的問題，并詳細介紹了中職學校在體育教學方面的有效策略。

關鍵詞：中職體育；有效教學；原則；問題；策略

一、中職體育有效教學的實施原則

1.實際性原則

中職體育有效教學應遵循實際性原則，即教學策略的制訂應從中職學生的特點出發，考慮中職學生的需求，并結合中職學校的具體情況，以滿足體育課程教學的相關要求。中職學校往往存在著體育運動場地小、體育器材老舊的情況，這就需要教師結合實際，科學合理地制訂有針對性的教學策略，以實現教學質量的全面提高。

2.適應性原則

教學的適應性就是要著重關注學生的心理需求和身體素質的全面發展。在中職院校的體育教學中，以此為出發點設置課程內容以及相應的教學方法，這樣能夠與學生的實際相適應，更有利于激發學生的興趣，從而達到提高教學有效性的目的。

3.互動性原則

在中職體育教學中，教師與學生要形成良好的互動。教師所實施的教學內容和教學活動都要圍繞學生展開，教師要以學生為主體開展教學活動。良好的師生互動可以形成融洽、活潑的課堂氛圍，有助于提高教學的有效性。

二、新課程背景下中職體育教學中存在的問題

1.體育學習意識消極淡薄

當前在中職教學中，學生對體育課的重要性認識不足，而將更多的關注點放在與其就業相關的專業課上，對體育課普遍持消極的態度。從心理學的角度來講，體育課活動中形成的體育意識或者體育精神對學生的心理素質能夠產生極大的影響，包括對情感和意志力的鍛煉。新課程理念要求中職體育課不僅要使學生掌握一些基本的體育技能，還要提高學生的健康意識，鍛煉學生的意志品質。但是，中職學校學生年齡普遍偏小，知識水平較低，學生自控力較差。此外，學校的體育教學設施配置不完善，導致體育課的有效教學受到阻礙。

2.體育教學活動單一

新課程理念的重要思想要求教師充分關注學生的個體差異，尊重學生的個性發展，重視學生在教學活動中的主體地位。但是在當前中職學校的體育教學中，教學內容的設置忽略了學生的心理需求，導致教師組織的體育活動大多按照教學計劃進行，缺少創新和趣味。久之，學生對體育課的熱情就會大大降低，教學的有效性也會大打折扣。

三、新課程背景下中職體育教學的有效教學策略

1.以學生為主體，進行開放式教學

時代在快速發展，開放式的教學模式正在被當前的教育所接受，傳統的教學模式較為封閉，已無法適應當前教育改革。開放式教學能夠為目前的學校教育提供開放的環境、開放的空間、開放的態度、開放的課程以及開放的資源運用。這種教學模式更加注重學生的個性，給學生提供了更多的思維空間。通過開放式教學，能夠充分發揮學生的主觀能動性，引導其擴展思維空間，并能有效增加師生之間的互動。

針對每個學生的身心特點進行多種形式的教學活動。第一，教師要根據學生的特點合理制訂教學計劃，對技能掌握較好的學生與技能掌握一般的學生進行小組劃分，使這兩類學生相互交流經驗，讓技能較強的學生幫助技能較差的學生，實現體育技能的同步發展和提高。第二，建立體育教學評價體系，將過程評價與結果評價相結合，質性評價與量化評價相結合，實現評價目標多維化、評價主體多元化。通過多元化的評價體系，激發學生的學習熱情，變被動學習為主動學習，并體會體育學習的快樂。

2.積極創新，豐富體育教學內容

興趣是最好的老師，學生一旦對某門課程產生了濃厚的興趣，那么自然會以積極主動的態度對待這門課程，也有利于教師教學活動的順利推進。要提高學生對中職體育課程的興趣，就需要教師要對教學內容和教學方法進行積極創新。創新要以教學大綱要求為基點，結合中職學生的特點，可以選擇一些他們感興趣的體育教學項目，如瑜伽、街舞等。在課程的導入上也要有新意，可以以當前的熱門體育事件和人物為要素導入新課，在課程之初注意調動起學生的興趣，這是提高教學有效性的良好途徑。

3.善于運用網絡資源，創設良好的學習情境

網絡資源在現代教育中發揮著舉足輕重的作用，其信息資源豐富，形式多種多樣，如聲音、圖畫、視頻等。在教學中對網絡資源進行合理應用，使教學內容不再枯燥乏味，而是變得生動有趣，并且將抽象的東西具體化，提高了教學的整體效果。因此，教師應轉變教學意識，提高對網絡資源的重視，積極地利用網絡資源進行體育教學。

綜上所述，在新課程背景下，中職院校的體育教學應該打造和諧、寬松、融洽的課堂教學環境，有效實施開放性課堂教學模式。在具體的教學過程中，教師應注重學生個性特點和興趣愛好等方面的差異性進行個性化教學，積極探究和創新教學模式，努力提高中職體育教學的有效性。

參考文獻：

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