小學(xué)語文閱讀教學(xué)開放創(chuàng)新策略淺析

代洪梅

摘 要：小學(xué)語文閱讀教學(xué)對提高小學(xué)生綜合學(xué)歷能力和素質(zhì)具有十分重要的意義，開放式閱讀教學(xué)主要是針對當(dāng)前教學(xué)封閉式的現(xiàn)狀突出的，對小學(xué)生教學(xué)水平提升具有重要的作用。從根本上促使小學(xué)生在閱讀態(tài)度上的改變，促使其向閱讀的多樣性、主動性、獨(dú)特性、探究性方向轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 創(chuàng)新思維

小學(xué)語文閱讀過程中需要突出開放式的基本特色，從而能夠更好的營造良好的教學(xué)氛圍。小學(xué)語文閱讀教學(xué)中需要不斷營造開放式的氛圍，不斷感悟?qū)W習(xí)、倡導(dǎo)質(zhì)疑、探索個性化教學(xué)發(fā)展之路，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)基本問題的提出

小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)得到越來越多的人關(guān)注，閱讀教學(xué)關(guān)注度提升對小學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量具有很大的作用。閱讀在小學(xué)生語文教學(xué)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注，閱讀能力是小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力重要組成部分。當(dāng)前提高閱讀教學(xué)質(zhì)量是小學(xué)生能力提升的關(guān)鍵。閱讀已經(jīng)成為人類獲取知識的重要途徑和基本手段，因此小學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)閱讀能力培養(yǎng)，對其提升閱讀教學(xué)水平具有十分重要的作用。閱讀教學(xué)可以更好的促使小學(xué)生發(fā)展智力、豐富知識、鍛煉思維、陶冶情操、培養(yǎng)品德。

1.改變傳統(tǒng)閱讀教學(xué)問題

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中改變傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式，師生互動缺乏現(xiàn)象嚴(yán)重，課程氣氛嚴(yán)肅。教師需要對語文教學(xué)問題進(jìn)行深入思考，改變以往機(jī)械性的分析和純理論的研究，語文教師在閱讀過程中過分追求結(jié)論、標(biāo)準(zhǔn)、答案的統(tǒng)一性，因此忽視了學(xué)生閱讀過程中的情感體驗(yàn)，對語文閱讀教學(xué)產(chǎn)生很大的影響，同時也壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。閱讀教學(xué)需要遵循一定的規(guī)律，如果違背規(guī)律教學(xué)對整個教學(xué)活動會產(chǎn)生很大的影響。當(dāng)前語文教學(xué)過程中經(jīng)常采取概括段意、分段等手段，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的問題分析，可以看出教師給人一種高高在上的感覺，在課堂上很多傳統(tǒng)的思維模式主宰學(xué)生的思維。師生互動的幾率相對比較低，因此需要改變傳統(tǒng)一問一答的教學(xué)模式，從開放性和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面采取積極有效的措施。

2.傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)中教師評價語言問題分析

傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)過程中需要解決評價性語言平淡而沒有感情的問題，此種模式不能給學(xué)生產(chǎn)生積極的鼓勵，因此存在閱讀教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)單一化的問題，通常情況下是以標(biāo)準(zhǔn)答案為基本準(zhǔn)線，從一定程度上抑制了學(xué)生創(chuàng)新的欲望，需要采取開放式閱讀教學(xué)模式，提升學(xué)生的整體創(chuàng)新能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難把真實(shí)想法和真實(shí)感受表達(dá)出來，有的思維模式在剛剛萌芽的時候即被老師的一句評價給澆滅了，對學(xué)生創(chuàng)新思維形成產(chǎn)生很大的影響。當(dāng)前需要改變傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)單一化的問題，需要從不同的側(cè)面提升學(xué)生的認(rèn)知水平。通過對傳統(tǒng)語文教學(xué)的內(nèi)容、組織形式、評價方式和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，可以看出傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)主要是教學(xué)方式、師生互動、教學(xué)評價模式等方面存在一定的問題，需要從開放性和創(chuàng)新性角度提高小學(xué)生語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)生開放創(chuàng)新語文閱讀教學(xué)能力培養(yǎng)策略

開放創(chuàng)新語文角度教學(xué)是語文課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容，通過對現(xiàn)代閱讀觀進(jìn)行分析可以看出，需要挖掘教材中有利學(xué)生創(chuàng)新思維的元素，同時能夠給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)、認(rèn)知時間，讓學(xué)生能夠大膽想象、相互質(zhì)疑，解決創(chuàng)新思維過程中的爭論問題，從而能夠鼓勵學(xué)生不斷的質(zhì)疑、大膽發(fā)問，促使學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的求知欲和好奇心，從而能夠形成批判精神和質(zhì)疑態(tài)度。

1.開放性創(chuàng)新思維模式形成策略

開放性閱讀教學(xué)需要不斷提出質(zhì)疑，同時需要為學(xué)生提供廣闊的開放思維空間，從而能夠更好的挖掘教材中不利學(xué)生創(chuàng)新思維的因素，同時課堂教學(xué)中需要給學(xué)生足夠的思考時間，讓學(xué)生能夠在開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境下發(fā)現(xiàn)問題，為創(chuàng)新思維模式形成創(chuàng)造積極的條件。開放的學(xué)習(xí)環(huán)境可以更好的促使學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從廣義創(chuàng)新能力角度看，需要人們在社會實(shí)踐中進(jìn)行探尋，通過對事物的分析、觀察、想象、推論、激發(fā)出新的靈感、運(yùn)用創(chuàng)造性思維、做出新的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明、提出新方法和新理論。

2.開放創(chuàng)新閱讀教學(xué)需要重視學(xué)生的主體地位

閱讀教學(xué)過程中需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，閱讀教學(xué)過程中存在很多的對話關(guān)系，比如說教師與學(xué)生的對話、學(xué)生與作者的對話、學(xué)生作者與編者的對話。此類對話都會對學(xué)生創(chuàng)新思維能力提升產(chǎn)生很大的作用。但是教學(xué)過程中需要突出對話的中心，只有讓學(xué)生成為對話的中心，才能更好體現(xiàn)開放式的教學(xué)，對學(xué)生更好的在閱讀過程中自我發(fā)現(xiàn)問題，自行構(gòu)建問題提供良好的條件。學(xué)生在閱讀過程中需要自己閱讀、同時自己會閱讀，從而能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新閱讀能力。由于每個學(xué)生個體的經(jīng)驗(yàn)和氣質(zhì)都存在很多的不同，閱讀過程中需要鼓勵每個學(xué)生做出反映，同時能夠?qū)φZ文閱讀教學(xué)中產(chǎn)生的問題做出正確的判斷，對完善語文閱讀教學(xué)機(jī)制，提高語文教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的價值。語文閱讀教學(xué)過程中需要采取開放創(chuàng)新模式讓學(xué)生真正理解作者的意圖，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。為小學(xué)生提高綜合素質(zhì)提供一個良好的教學(xué)平臺。

3.閱讀教學(xué)需要突出開放性和多樣性

采取多樣化的教學(xué)手段可以促使小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量不斷提升，同時也是開放式閱讀的重要體現(xiàn)。語文閱讀教學(xué)過程中需要從內(nèi)容選擇入手，選擇貼近兒童生活的素材，保證學(xué)生在閱讀過程中能夠?qū)?nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。其次需要貼近小學(xué)生的生活，讓學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容充滿興趣，促使學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)讀懂閱讀材料，讓學(xué)生充滿快樂和成功。閱讀教學(xué)具有藝術(shù)性特點(diǎn)，需要在具體實(shí)踐過程中進(jìn)行綜合研究。采取形式多樣的閱讀模式，通過演一演、讀一讀、比一比、唱一唱的策略，同時能夠把現(xiàn)代化的教學(xué)手段運(yùn)用到具體實(shí)踐中，讓學(xué)生能夠聆聽美妙的聲音，同時能夠形象的欣賞閱讀的內(nèi)容，讓閱讀能夠在一種愉悅的環(huán)境下進(jìn)行，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的舞臺，感受閱讀的樂趣，提升閱讀的質(zhì)量。教學(xué)過程中需要充分關(guān)注學(xué)生個體的差異性，積極看待每一個學(xué)生的基本素質(zhì)，充分肯定每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過采取積極有效的方法，讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。學(xué)生在閱讀過程中可以擁有更多的知識，得到一種美的享受，學(xué)生能夠在閱讀中獲取成功的喜悅。閱讀具有挑戰(zhàn)性，因此閱讀過程中需要不斷要求自我，通過創(chuàng)新思維，改變傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣，積極的研究閱讀的內(nèi)容，提高閱讀的質(zhì)量，為小學(xué)生閱讀能力提升，實(shí)現(xiàn)開放式閱讀提供一個良好的教學(xué)環(huán)境。