關(guān)于落實物理課堂情感目標(biāo)的一些看法

尹洪艷

摘要：作者根據(jù)實際情況就如何落實高中物理課堂的情感目標(biāo)提出了一些想法。

關(guān)鍵詞：情感目標(biāo)，課堂教學(xué)，高中物理，新課標(biāo)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》把物理課程的目標(biāo)分為“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度。情感、態(tài)度與價值觀是人對親身經(jīng)歷過事實的體驗性認識及其由此產(chǎn)生的態(tài)度行為習(xí)慣。其中，情感是人對客觀現(xiàn)實的對象和現(xiàn)象的刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，它分為積極情感和消極情感；態(tài)度是社會心理學(xué)基本概念之一，指在一定情境下，個體對人、物或事件，以特定方式進行反應(yīng)的一種心理傾向；價值觀就是對某一知識、事物的價值判斷，就是對某一知識、事物有用無用，有多大用處等認識的價值取向。其中情感決定并形成態(tài)度，而態(tài)度體現(xiàn)情感，往往積極的情感形成正確的態(tài)度，消極的情感形成錯誤的態(tài)度。價值觀一旦形成，就會影響人對事物的態(tài)度和情感。情感態(tài)度與價值觀不僅有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，而且都有一種共同的功能，把三者放在一起，稱之為體驗性目標(biāo)。

如果說缺乏智慧的教育是沒有創(chuàng)造力的教育，那么缺乏情感的教育就是失敗的教育。如何讓學(xué)生在獲得這些知識的同時體會并領(lǐng)悟到其中蘊含的精神財富，形成自己正確的世界觀、人生觀呢？

一、實現(xiàn)情感目標(biāo)，要重視和諧的師生關(guān)系

“感人心者，莫先乎情”，情是打開心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁，教學(xué)過程就是師生情感雙向交流的過程，師生間只有心理兼容、情感溝通，才能配合默契、教學(xué)相長。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時，就能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)中如能把情感因素和智力因素充分結(jié)合起來，就可以使學(xué)生在愉快的氣氛中，把智力活動由最初簡單的興趣，引向熱情而緊張的思考，從而提高學(xué)習(xí)成績。所以，教師在教學(xué)中要做到：熱愛自己的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長。

二、實現(xiàn)情感目標(biāo)，要重視物理學(xué)史

物理科學(xué)知識是前人對自然觀察、研究形成的經(jīng)驗積累，這些知識的形成經(jīng)歷了許多的曲折和磨難，包含著無數(shù)科學(xué)家的艱辛。如何讓學(xué)生在獲得這些知識的同時體會并領(lǐng)悟到其中蘊含的精神財富，形成自己正確的世界觀、人生觀呢？在教學(xué)中要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志，而物理學(xué)史則是最好的工具。比如在講磁和電的時候，給學(xué)生講一個真實的故事：法拉第在研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的規(guī)律時經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，可他并不灰氣，而是從失敗中找原因，最后發(fā)現(xiàn)了電磁現(xiàn)象的規(guī)律，為電能的利用奠定理論基礎(chǔ)；在講授力時可以列舉牛頓從蘋果落地這一簡單的自然現(xiàn)象出發(fā)深入思考，執(zhí)著研究，最后得出了萬有引力定律和牛頓三大定律，奠定了整個力學(xué)基礎(chǔ)。通過諸如此類的物理學(xué)史的講授，可以幫助學(xué)生形成良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。除了課本之外，可以有意識的擴展一些逸事。如高中物理序言中講關(guān)于宇宙時間尺度和空間尺度的插圖時可以補充霍金的宇宙大爆炸理論和生平。可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和學(xué)習(xí)熱情。

三、實現(xiàn)情感目標(biāo)，要重視實驗教學(xué)

心理學(xué)研究表明，從后兒童期（6——13歲）過度到青年期（13——20歲）的中學(xué)生自身的獨立意識開始覺醒，喜歡按照自己的意識辦事，不愿接受別人的觀點，處于青年初期的初中生具有自我意識強而不穩(wěn)的特點，對事物具有強烈的好奇心。

實驗是物理課興趣培養(yǎng)的優(yōu)勢所在，中學(xué)生好奇心強又有好動手的習(xí)慣。上課對教師做的演示實驗會產(chǎn)生濃厚的興趣，那么物理實驗課則能使學(xué)生產(chǎn)生較高層次的興趣，特別是學(xué)生實驗，他們的眼，耳，手，腦能夠并用，會因為自己驗證了某種物理規(guī)律或現(xiàn)象而感受到心理上的滿足。而且也激發(fā)了他們探索科學(xué)的熱情，同時也培養(yǎng)了學(xué)生注重實踐、理論聯(lián)系實際和事實求是的科學(xué)態(tài)度。

四、實現(xiàn)情感目標(biāo)，要注重聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

物理和日常生活中，生產(chǎn)實際緊密相連，教學(xué)中應(yīng)把物理知識同日常生活和生產(chǎn)實際結(jié)合起來使學(xué)生認識到物理與日常生活，生產(chǎn)，現(xiàn)代科技緊密聯(lián)系，息息相關(guān)。使學(xué)生明確物理與我們聯(lián)系這樣密切，可以大大激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生對物理的學(xué)科情感。光的直線傳播中，舉激光的例子，射擊瞄準(zhǔn)的例子。比如歐姆定律率中，電飯鍋，熱水器的原理，比如電磁感應(yīng)中講發(fā)電機拿出來看看發(fā)電的原理等等。

五、實現(xiàn)情感目標(biāo)，要重視愛國主義教育

在大力推廣素質(zhì)教育的今天，課堂教學(xué)除了向?qū)W生傳授文化知識外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想，這也是課堂教學(xué)情感目標(biāo)的基本要求。在講解地球同步衛(wèi)星時可以介紹我國航天事業(yè)的快速發(fā)展——從“兩彈一星”的成功實現(xiàn)到我國“神舟”系列火箭的成功發(fā)

射。在講授磁現(xiàn)象時，可以列舉我國北京上海等地將相繼啟動磁懸浮列車的通車計劃。

在時代呼喚高素質(zhì)人才的今天，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的情感目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才必不可少的內(nèi)容。

參考文獻：

1.許國梁主編，高等教育出版社出版《中學(xué)物理教學(xué)法》。

2. 張憲魁王欣：《物理學(xué)方法論》陜西人民教育出版社，1992.3

3. 吳中光：《物理學(xué)史》電子科技大學(xué)出版社，1997.1