高校學生干部心理健康問題與合理應對方式探尋

黃榮峰+梁鳳路

摘要：隨著我國高等教育的發展和高校招生人數的不斷增多，高校學生的獨立性和自主性也更強，在一定程度上給高校學生干部造成了巨大的心理壓力，學生干部的心理健康問題也隨之出現，對學生干部的健康發展產生了一定的不良影響。本文就在對高校學生干部心理健康問題進行具體分析的基礎上提出了合理的應對措施，希望能夠改善當前學生干部心理健康狀況，切實促進學生健康成長。

關鍵詞：高校；學生干部；心理健康；應對方式

隨著社會經濟的發展，我國高校教育也受到影響發生了一定的變化，高校大學生在畢業后面臨的機遇更多，其在學校學習過程中所需要面臨的挑戰也更大。而在社會和家庭的雙重壓力下，部分學生干部在學習過程中出現了一定的心理健康問題，嚴重者甚至出現心理障礙，對高校高素質人才培養工作的開展產生不良影響。而高校學生干部作為學生群體中的優秀代表，其心理健康狀況不僅對學生個人產生影響，也與高校人才培養質量存在一定的關系，因此高校要想在新時期進一步提升教學效果，就應該對學生干部心理健康問題進行深入分析，并提出相應的解決措施，借以提升學生干部的心理適應能力和調節能力，為學生干部的良好發展奠定基礎。

一、當前高校學生干部心理健康方面存在的問題

通過對多所高校學生干部群體進行實際調查分析可以發現，當前我國高校學生干部身心健康方面確實存在一定的問題，對學生干部的健康發展產生了一定的不良影響，其主要表現在以下方面：首先，對自身未來發展期望過高，受挫能力偏低。高校學生干部一般綜合能力相對較強，其順利升入高等教育階段并且承擔學生干部的職位，對自身未來發展具有強烈的自信，但是這部分學生由于一般缺乏逆境成長的經歷，導致其受挫能力往往相對較差，一旦遇到失敗，就極易導致不良情緒爆發，從而產生一定的心理障礙問題，對學生的發展產生不良影響。其次，貧富差距問題對學生干部心理健康的影響。高校中存在部分家庭經濟水平較差的學生干部，這部分學生干部一般學習好、能力強，并且具有較強的自尊心，在生活中能夠通過勤工儉學維持自己的生活[1]。但是這部分學生也往往受到自身家庭條件的影響存在一定的自卑心理，在與其他經濟較好學生進行溝通和交流的過程中產生消極負面情緒，如果無法得到及時的疏導，極易造成學生矛盾心理嚴重，甚至焦慮、敏感，嚴重限制學生的長遠發展。最后，具有較強的優越感，無法與其他學生順利交流。高校中也存在一部分學生干部綜合能力較強，家庭優越，是優秀學生的典型代表，但是這部分學生卻無法與周邊學生形成良好的同學關系，無法與學生進行正常的溝通和交流，長此以往必然會造成這類學生思想偏激，甚至形成心理障礙，限制學生身心健康發展。由此可見，當前我國高校學生干部存在多種類型的心理健康問題，對學生的發展產生了嚴重的不良影響，也不利于學校人才培養質量的進一步提升，因此高校只有加強對學生的心理教育，營造良好的校園文化環境，逐步促使學生改善當前心理狀況，才能夠真正實現對學生干部的全面教育，學生干部也才可以在教師的正確指導下實現全面發展，為未來社會生活提供相應的保障。

二、逐步改善當前高校學生干部心理健康問題的措施

1.重視校園文化建設，對大學生社會心理環境加以改善

大學生生活在校園中必然會受到校園自然環境和文化環境的影響，因此高校要想改善學生干部的心理狀況，就應該借助校園文化環境的構建對學生干部產生潛移默化的影響，促使學生干部能夠借助校園文化環境形成良好的社會心理環境，為自身心理健康狀況的改善創造良好的條件[2]。具體來說，學校可以積極組織開展良性的校園文化活動，如組織學生舉辦話劇表演、文學辯論會、專家講座等，將學生的注意力轉移到多元化的學習和探索中，也可以借助校園廣播的力量向學生宣傳積極健康的文化，對學生實施潛移默化的影響，這樣在良好校園文化環境的影響下，高校學生干部也能夠逐漸對自身心理問題形成正確的認識，并形成積極的心理健康觀念，促使高校學生干部的心理健康情況得到一定的改善。

2.建立專門的學生干部心理檔案，及時發現學生心理問題

高校在對學生干部進行教育指導的過程中只有及時發現問題，才能夠切實解決問題，對學生干部心理做出正確的指引[3]。因此高校可以建立專門的學生干部心理檔案，并逐步創建一套能夠及時發現、調整和追蹤學生心理問題的教育輔導機制，保證能夠對高校學生干部心理狀況進行全程把握，進而及時發現學生干部存在的心理問題，并采取適當的措施對其進行科學的教育和引導，切實改善學生心理狀況，避免出現更大的問題。唯有如此，高校心理健康教育指導部門才能夠真正發揮出自身作用，輔助學生對生活矛盾以及工作學習過程中遇到的各項問題進行科學處理，幫助學生擺脫焦躁心理，逐步引導學生心理朝著健康的方向發展。

3.對學生情感欲望加以疏導，正確引導學生戀愛行為

學生在進入到高等教育階段后，自身身心發育逐漸成熟，因此涉足愛情是較為正常的事，但是大學生在戀愛的過程中也會產生一定的心理問題，所以為了保證學生干部身心健康，還應該對學生干部的情感欲望加以疏導，促使學生進行正確的戀愛行為，避免不良戀愛思想對學生產生不良的影響[4]。在具體操作方面，學校心理健康教育教師可以針對當前大學生特別是學生干部在戀愛階段極易出現的心理問題進行充分的分析，進而組織開展相應的宣傳教育活動，讓大學生和學生干部都能夠對戀愛情感形成正確的認識，為學生干部的健康成長提供相應的保障。

結語：

綜上所述，高校學生干部作為高校建設的主力軍和社會優秀人才儲備力量，只有保證學生干部的身心健康，才能夠促使高校人才培養質量得到顯著的提升，為社會建設提供相應的保障。因此本文在充分分析高校學生干部心理健康問題的基礎上提出相應的應對措施，具有一定的現實意義，能夠為高校學生干部的全面發展和高校人才培養工作的優化開展提供一定的支持。

參考文獻：

[1] 楊琎.高校學生干部心理健康問題的研究與思考[J].科技資訊，2013（31）：226.

[2] 韓鋮，邱明勝.基于團體輔導策略的高校學生干部心理健康體系研究[J].科學大眾（科學教育），2014（1）：146-146.

[3] 王延輝，韓笑，丁云鵬等.高校學生干部的孤獨感問題及團體心理輔導干預研究[J].遼寧行政學院學報，2013，15（5）：100-101.

[4] 陳曉蕾，趙玉英.論學生干部在大學生心理危機干預中的作用[J].改革與開放，2015（5）：121-122.