幼兒教育小學化傾向的表現、原因及解決對策

【摘 要】新的時代環境下，幼兒教育得到了迅速的發展。幼兒教育對于開發兒童智力、促進兒童身心健康具有積極的作用。然而，過于小學化傾向的幼兒園教育卻使得幼兒的智力健康和身心健康都受到了損害，不利于幼兒的長遠發展。

【關鍵詞】幼兒教育；小學化；表現；原因；解決對策

當前，隨著社會生活節奏的加快，幼兒早早地就進入了幼兒園學習。作為種種原因的綜合結果，幼兒教育呈現出“小學化”的發展傾向，從而對幼兒的健康成長產生了一定的危害。本文結合實際，對幼兒教育小學化傾向的具體表現，背后的原因以及如何解決這一問題都做出了相應的分析。

一、幼兒教育小學化的表現

當前，幼兒教育小學化已經成為了一種較為普遍的現象。小學化的傾向顯然使得幼兒教育的中心發生了偏移，在一定程度上也違背了幼兒身體發展規律和心理健康規律。具體來說，幼兒教育小學化體現在以下幾個方面：

（一）課程設置不合理

現階段，幼兒教育的課程設置存在著很大的問題，沒有按照科學合理的原則，結合幼兒的身心發展特點來制定教學計劃。課程設置的不合理可以說體現在了幼兒教學的方方面面。

首先，學習難度過大。對于只有幾歲的小朋友來說，根本就不具有獨立生活和學習的能力。但是幼兒教育卻在教學內容的選擇上做出了“小學化”的行為，將幼兒園的學習課程設置得難度過高，太難的學習內容不僅會使得幼兒失去對學習的興趣，也會使得幼兒失去學習信心。

其次，學習任務過重。小學化的幼兒教學卻將重點放在了學習上，完全忽視了幼兒園生活該有的快樂。小學化的幼兒教育往往強調通過學習的“量”來提高教學的“質”，然而海量的學習任務對于幼兒來說幾乎是不可能完成的任務。過多的學習內容不僅不能收獲使幼兒全面發展的教學效果，反而會造成幼兒學業壓力過大，對其身體健康和心理健康造成危害。

（二）忽視幼兒主動性

小學化的幼兒教育將幼兒園的小朋友當作小學生來培養，并且在幼兒教育中廣泛使用小學教師采用的教學方法來進行教學。幼兒教育通常采用游戲的方式來激發幼兒的興趣，帶動幼兒在游戲的過程中開發智力，進行知識的學習。這樣一個寓教于樂的教學方式充分考慮到了幼兒的年齡特征和心理特征，對幼兒的成長是有益的。而小學化的幼兒教學則采用課堂教學的方法進行，要求幼兒學生規規矩矩地坐在自己的座位上，一言不發地聽老師講課。因此幼兒的主動性被抑制了，也就意味著孩子天真的本性和活潑的性格，以及天馬行空的想象力、對大千世界的疑問好奇統統都受到了打擊。這顯然不利于開發幼兒的創造性思維，對于幼兒性格的塑造也有非常消極的影響。

（三）重結果而略過程

小學化的幼兒教育還有一個表現就是過于重視教學的結果，而忽視了教學過程也是對幼兒的一種教育。幼兒園采取小學式的檢查、考試、背誦等方式來督促幼兒學習，一味強調教學的直接結果。而對于教學是如何進行的、教學過程對幼兒有何影響等重要的過程性問題則一律不問。在評價幼兒園小朋友的時候，也更多的采用考試系統那一套評價方法，以結果分好壞。而幼兒園教育的重點之一就是通過教學的過程來鍛煉孩子的動手能力、表達能力、創造能力等，并通過教學過程給予幼兒價值觀、世界觀的初試印象，為幼兒今后的認知打下基礎。忽視了過程也就忽視了對幼兒智力、綜合能力的培養，而這些內容恰恰是幼兒教育最為重要的目標。

二、幼兒教育小學化的原因

（一）思想認識原因

幼兒教育之所以呈現出小學化的傾向，與社會和家長的認知不無關系。當下的教育體系下使得教學“重結果而輕過程”、“重考試而輕能力”。因此使得幼兒教育不自覺地就向著小學化的方向靠近。因為小學化的方向意味著幼兒的學習基礎更加牢實，在將來的應試中能夠獲得更多的優勢。另一方面，家長們普遍認為社會殘酷而激烈的競爭已經提早到幼兒園階段。因此很多家長不惜犧牲幼兒無憂無慮的童年生活，也要讓孩子進入一所所謂“高質量”的小學化幼兒園。

（二）教師隊伍原因

除了思想認識上的偏差，幼兒教師隊伍的建設問題也是重要的原因。幼兒園教師就應該體現特點，不能按照小學教師的模式去培養。以免幼兒教師工作以后又會按照培養小學生的模式教學，從而形成一個惡性循環。幼兒園教師應該具備專業的教學能力和深刻的思想認識，能夠充分尊重幼兒的身心發展特點進行教學。

三、幼兒教育小學化的解決途徑

為了解決幼兒教育小學化的問題，幼兒教師、家長和社會都應該付出努力，為幼兒創造一個良好而健康的學習環境。首先，家長應該樹立正確的認識。幼兒園只是人生的一個短暫的階段，如果過早地把孩子放在競爭的環境中，可能會影響到孩子正常的健康成長，也不利于孩子綜合素質的提高。其次，教育體制必須深化改革。教育體制的局限性使得幼兒過早地被剝奪了成長的自由。只有不斷進行教育體制的深化改革，才能從根本上解決幼兒教育小學化的問題。最后，幼兒教師隊伍應該不斷提升專業能力和教學技能，并且在思想上認識到幼兒教育小學化的弊端。從而在實際的教學中采用合適的教學方法，真正發揮幼兒教育對于幼兒成長和學習的積極作用。

四、總結

綜上所述，在社會飛速發展的今天，小學化傾向的幼兒園教育使得幼兒的智力健康和身心健康都受到了損害，不利于幼兒的長遠發展，因此需要社會、家長等多方共同努力來改變這一窘境，為了避免揠苗助長，因此我們要科學的發展幼兒教育，讓每一個孩子都能夠健康成長。

【參考文獻】

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