“小問題”研究：提升教師科研能力的助推器

楊雙偉

一線教師成為“研究型”教師是教育改革的要求，那么，怎樣的途徑和模式才能幫助教師走進研究的天地呢？本著減輕教師負擔的原則，筆者和研究組的教師一起，開展了如何提高中學物理教師教育科研能力的研究，所有參與者既是研究者也是被研究者，本文是對研究組教師研究經驗的分析與提煉。

一、針對“小問題”的研究

在我們看來，提升教師科研能力的切入點是針對“小問題”深入研究，并有意識地積累研究成果。

1.質疑教材產生“小問題”

人教版高中物理必修2第五章第一節“曲線運動”中，以“紅蠟塊實驗”為例講述運動的合成與分解。備課期間，一位教師提出了這樣的疑問：“紅蠟塊實驗”并不直觀，而且蠟塊所做的運動嚴格來講并不是勻速直線運動，教材中這樣設置的目的是什么？組內教師交流、分析后認為：在這個實驗中，受力分析比較復雜，用這個實驗強調分運動不太合適。研究運動的合成與分解可以直接用坐標系分析，如小船船頭垂直過河運動，用視頻輔助，建立坐標系，讓學生直接觀察小船在X軸與Y軸上投影的運動，從而建立分運動與合運動的概念。之后，組內教師將該討論結果及課上所用視頻資料整理成電子文本，保留下來作為后續教學的參考。

高二年級在同步教學過程中，對教材中的“測單擺周期最佳位置”進行質疑研究。組內四位教師經過備課討論，認為需要實際實驗研究；然后制訂了實驗方案，教師們集體到實驗室對該實驗進行數據測定，考慮到和學生的分組實驗條件等同，實施實驗并分析數據；之后又改進實驗方案，增加實驗精度，再次實施實驗并分析數據，根據實驗數據分析結果，對測單擺周期最佳位置得出了一致的結論：在實驗精度較高的情況下，平衡位置處較最大位移處開始計時更準確。從教學實踐來看，學生分組實驗中實驗精度要求并不高，即用普通單擺，而且機械秒表讀到0.1s位。因此，從實驗操作上來說，沒有必要強調一定從平衡位置開始計時。

2.研究物理試題找出“小問題”

組內一位經驗豐富的教師根據自己多年的高考研究，提出了關于“估算”問題的思考和理解。基于對該問題的研究需要，該教師分析查找相關資料，不斷修改該問題的研究結論，最終將其整理成一份完備的資料。這份資料現在是組內高三物理教學必用的材料之一。組內另一位經驗豐富的教師，對近幾年北京市高考試題題型滲透的信息進行了深入的分析，對照我校學生實際情況，得出“物理概念建立過程在以往教學過程中是忽略點”的結論。針對此項研究結論，組內教師在授課中更加關注學生的物理概念建立過程。

3.教學過程中的疑難生成“小問題”

在教學過程中，“相對論”一章的“時間相對性”類問題是學生理解的難點。比如，“地面上的人認為A、B兩個事件同時發生，那么，對于坐在火箭中沿兩個事件發生地點連線飛行的人來說，哪個事件先發生？”

組內教師在討論、思考、查找資料、再討論的過程中，利用模型突破了這一教學難點。模型如下：運動火車（相對靜止慣性系）中的人看到的事件同時發生，則地面（相對運動慣性系）上的人看到沿運動方向上火車車尾事件先發生。利用模型求解問題是物理研究過程的精髓之一，在此處運用模型進行求解，有助于學生進一步理解模型的作用。之后，教師將研究成果整理成電子文檔留作教學資料。

二、針對“小問題”研究反思

從初訂計劃、改進計劃再實施、最后結題的課題研究過程來看，在備課組活動過程中同步尋找“小課題”進行研究是一種較好的方法。

因為“小問題”就在身邊，弱化了“刻意選課題”的難度。而在備課組活動過程中，每位教師在教學過程中都會遇到這樣或那樣的問題，此時只需把這個“問題”變成一個研究對象，通過組內交流或尋求網絡幫助等方法即可解決，這樣，一個“小問題”就解決了。如果教師對解決過程或研究結論不滿意，就可以把它作為組內的“小課題”進行深入研究。在備課組活動過程中同步尋找“小課題”進行研究的模式，在減輕教師負擔的前提下，能夠提高大部分教師的科研意識、科研能力及教學效率。

三、進一步推進“小問題”研究的建議

1.注重專家在行動研究過程中的指導作用

參與課題研究的絕大部分教師對于自己的研究過程是否科學、研究方向是否可行、甚至研究結論是否準確等都存在疑問，需要專家的指導和幫助。為保證“行動研究”的可持續性，建議建立課題管理委員會，并在專家指導上多下功夫。

2.及時進行科研方法培訓

一線教師教學經驗豐富，但對科研總感覺自己是“門外漢”。因此，在課題研究之初，應該請專家對教師進行科研方法的培訓。培訓內容應貼近教師教學實際，最好能有范例同步呈現。這樣，一方面，有利于消除教師對科研的畏難情緒；另一方面，也有利于教師尋找可模仿的榜樣，為邁出科研第一步打下良好的基礎。

3. 定期固化、共享組內教師研究成果

在課題組織、管理方面，定期固化課題成果，可以起到督促教師及時進行研究的作用。同時，組內教師共享研究成果，也有利于教師明確組內研究的整體方向與進度，增強自身研究的動力。

責任編輯：江麗莉