中小學(xué)花樣跳繩開展現(xiàn)狀與推廣策略

摘 要：本文運用實地考察、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、個別訪談等研究方法，對市區(qū)中小學(xué)花樣跳繩開展現(xiàn)狀與推廣進行探究性的研究。通過調(diào)查分析學(xué)校體育教師對花樣跳繩開展的態(tài)度、學(xué)生對于花樣跳繩運動的認(rèn)知態(tài)度，來推動花樣跳繩運動更好、更快地發(fā)展，促進該項目的廣泛化和科學(xué)化。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；花樣跳繩；現(xiàn)狀；推廣策略

中國古時候就已經(jīng)出現(xiàn)跳繩運動了，具有民族性和傳統(tǒng)性。花樣跳繩的運動項目是繼承傳統(tǒng)跳繩運動的基礎(chǔ)上創(chuàng)編來的，并且融入了諸多的現(xiàn)代元素。能夠激發(fā)中小學(xué)生的運動興趣，滿足學(xué)生的運動需求，深受廣大學(xué)生的歡迎。花樣跳繩運動對中小學(xué)生的心肺功能、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、協(xié)調(diào)素質(zhì)等都有積極的影響。并且場地、器材、自然環(huán)境等因素對花樣跳繩運動的影響小，有利于花樣跳繩運動的大眾化。新穎的花樣跳繩能夠激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣，形成體育鍛煉的良好習(xí)慣，促進學(xué)生終身鍛煉的意識。因此有很多學(xué)校已經(jīng)開始積極開展花樣跳繩運動，而且深受廣大學(xué)生的歡迎。文章通過對市區(qū)中小學(xué)花樣跳繩開展現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，對影響市區(qū)中小學(xué)花樣跳繩運動發(fā)展的相關(guān)因素進行分析，揭示花樣跳繩運動的特點，來推動該項目在中小學(xué)更好更快地發(fā)展。

一、 市區(qū)中小學(xué)花樣跳繩開展的現(xiàn)狀

通過調(diào)查市區(qū)幾所中小學(xué)校，了解了花樣跳繩在該地區(qū)的開展?fàn)顩r。并且經(jīng)過調(diào)查得知，開展花樣跳繩的學(xué)校有一所中學(xué)和三所小學(xué)，共4所學(xué)校。雖然真正開展花樣跳繩的學(xué)校不多，但是大多數(shù)學(xué)校都會開展跟花樣有關(guān)的跳繩活動。教師和學(xué)生對花樣跳繩活動的開展都持積極的態(tài)度，學(xué)生更是希望學(xué)校開展花樣跳繩的課程。影響花樣跳繩發(fā)展的因素主要有以下三點：第一師資力量的匱乏，第二未形成相對獨立的運動項目，第三沒有特定的教學(xué)評價。所以花樣跳繩運動沒能在中小學(xué)得到普及。

二、 市區(qū)中小學(xué)花樣跳繩運動開展現(xiàn)狀的制約因素

絕大多數(shù)的市區(qū)中小學(xué)對花樣跳繩在學(xué)校的開展都持積極的態(tài)度，但是開展現(xiàn)狀是十分不樂觀的，很多學(xué)校都是沒有真正的開展。場地和器材的缺乏已經(jīng)不是制約花樣跳繩在中小學(xué)校開展的主要因素。相對來說，“動作學(xué)習(xí)困難”“缺乏指導(dǎo)老師”和“缺少相應(yīng)的競賽活動和表演的機會”成了制約花樣跳繩在學(xué)校開展的主要因素，花樣跳繩是在傳統(tǒng)跳繩上發(fā)展起來的，相對于傳統(tǒng)的跳繩，除了增加了不同花樣以外，還提升了其難度，而且還沒有形成固定的花樣跳繩的等級套路。由于這些因素的存在，導(dǎo)致了動作學(xué)習(xí)的難度和教師技能的不足。花樣跳繩是現(xiàn)在新興的體育項目，現(xiàn)在還沒有比較完善的競賽規(guī)則和組織形式，這也就導(dǎo)致了競賽開展相對較少、表演機會較少、活動形式也比較少。

三、 市區(qū)中小學(xué)花樣跳繩的推廣策略

花樣跳繩的推廣策略包括了四大策略分別是：大眾媒體推廣策略、課堂體育教學(xué)活動的推廣策略、花樣跳繩節(jié)目的表演推廣策略、花樣跳繩競賽活動推廣策略。其中大眾媒體推廣能起到擴大宣傳和影響群體的作用。學(xué)校最基本的推廣方式和途徑是課堂體育教學(xué)活動、表演推廣和競賽活動推廣，但是課堂花樣跳繩活動的教學(xué)是表演和推廣的前提基礎(chǔ)，只有學(xué)生熟練地掌握動作技能才能更科學(xué)地進行表演和競賽活動的宣傳。

1. 大眾媒體推廣策略

花樣跳繩運動的推廣和商品的推廣是非常相同的，是離不了大眾媒介的傳播。在中小學(xué)中，現(xiàn)代學(xué)校擁有的傳播媒介是多種多樣的。例如：班級的黑板報、學(xué)校的廣播、學(xué)校的電視臺等等。利用學(xué)校的廣播宣傳中，可以通過校園的各種聲音將花樣跳繩運動傳播給學(xué)生，使中小學(xué)生在腦海里形成特定的印象，知道花樣跳繩運動的概念。利用學(xué)校的電視臺進行宣傳，學(xué)校體育工作者可以將有教育價值的花樣跳繩運動制成精彩的視頻。利用精彩的視頻更深刻的了解該項目，激發(fā)學(xué)生對花樣跳繩運動的興趣。利用學(xué)校的網(wǎng)站，專門定義一個模板，上傳一些關(guān)于花樣跳繩的視頻信息，如優(yōu)秀的教練教學(xué)視頻，通過專業(yè)的職員負(fù)責(zé)更新和維護內(nèi)容，做好網(wǎng)站推廣的及時性。

2. 課堂教學(xué)中的推廣策略

學(xué)校可以通過對體育教師的專業(yè)培養(yǎng)來促進花樣跳繩的推廣。許多研究顯示出師資力量的缺乏和體育教師專業(yè)能力的不精是影響花樣跳繩在學(xué)校推廣的主要因素。在國內(nèi)中小學(xué)校園中，開展花樣跳繩這項體育運動相對比較晚，許多體育師范類的高校對培養(yǎng)專業(yè)技能這方面，基本上沒有融入花樣跳繩運動的元素。因此想要讓花樣跳繩在中小學(xué)中得到更好更快地推廣，就要充分做好師資力量的專業(yè)培養(yǎng)工作。

體育教師在接受專業(yè)培養(yǎng)之后，開始在教學(xué)上推廣。體育教師要結(jié)合理論知識將花樣跳繩運動技能簡單易懂的傳授給學(xué)生。這一過程對學(xué)生掌握花樣跳繩運動技能是非常重要的。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，花樣跳繩教學(xué)推廣可以利用以下幾個方式進行：興趣小組、課外活動、體育課堂、課間操和早操。在花樣跳繩教學(xué)中，教師應(yīng)簡單化和多樣化來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、身心特點、年齡特征，創(chuàng)編不同等級和不同形式的教學(xué)組合套路，來激發(fā)學(xué)生對花樣跳繩的運動興趣。

3. 花樣跳繩競賽和表演推廣策略

可以通過表演和競賽相結(jié)合的方法來推廣花樣跳繩運動。表演可以讓中小學(xué)生欣賞花樣跳繩的同時了解花樣跳繩。通過競賽才能選拔出優(yōu)秀的表演者。和競賽項目基本相同，花樣跳繩運動的發(fā)展應(yīng)該形成相關(guān)的表演組織和競賽組織，最后完成學(xué)生花樣跳繩運動的表演和競賽的相關(guān)程序和規(guī)則，并定期舉行表演和比賽。為花樣跳繩運動在中小學(xué)的推廣，提供了有利的幫助。

總之，花樣跳繩運動能夠適應(yīng)中小學(xué)生身心發(fā)展的需要，能夠促進小學(xué)生體質(zhì)健康，適宜在學(xué)校中進行普及和開展。是學(xué)生進行體育鍛煉的優(yōu)勢素材，同時是中小學(xué)生喜愛的運動項目，具有開展的可行性和有效性。

花樣跳繩的發(fā)展不僅僅依靠學(xué)校，它還需要體育教師、學(xué)生、班主任和其他學(xué)科教師，更需要學(xué)生家長、課程專家、地方教育主管部門等相互協(xié)作和配合，才能使整個開發(fā)過程有條不紊的進行，因此，在開發(fā)的過程中，要注意人力資源的開發(fā)和政策上的扶持。

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作者簡介：許桂英，福建省泉州市，泉州市豐澤區(qū)湖心實驗小學(xué)。