探析高中物理教學的方法

潘士雄

摘要：提起物理，很多高中學生都有一大堆苦水要吐，根據調查結果顯示，高中物理課程可以列為高中學生最為討厭的科目之一，可見高中物理科目的難度指數有多高。話雖這么說，大部分學生在一個觀點上還是持贊同態度的，那就是高中物理在整個高中學習中占有重要地位，物理學習對于學生的物理認知和綜合素質有很大影響。

關鍵詞：高中物理；教學方法；高中學生

作為老師，大家應該很清楚一點便是教師的工作態度、專業水平和教學質量都會影響學生的學習；而學生自身的學習態度、學習興趣和學習習慣也決定了學生學習成績的好壞。明確了這些內容后，就需要老師在日常教授物理學科的過程中綜合多方的因素去考察造成學生現在這種成績的原因。了解學生學習物理的現狀，找到問題的關鍵，這對于提高高中階段學生的物理學習成績及學生未來的發展都有深遠的意義。作為高中物理老師，不難發現很多學生雖然排斥高中物理，卻都想要學好這門學科，只是在實際學習過程中沒有掌握學習的技巧或者是沒有真正了解高中物理。這一結果便導致了在聽課過程中始終處于發懵的狀態，這種狀態持續久了，高中物理的學習便落下成為了弱項。今天，我們主要探討的就是高中物理教學有哪些方式、方法，在實操過程中要注意哪些問題，作為學生要做哪些準備，要從哪些方面去努力等。

一、培養學生的興趣

興趣是學好一件事情的關鍵，如果你對一件事情產生了興趣，那之后的困難都會一一被克服，同樣的道理也適用于高中學生學習物理知識。前面的內容我們也講到很多學生其實是想學好物理這門學科的，不過大致是因為高考的需要，這很明顯不是對物理這門學科產生興趣，只是在外在因素的壓力下導致的結果，這種情況下更容易導致學生學不好這門課程。作為老師需要解決的問題便是，讓學生能夠真正對物理本身產生興趣，有探究物理知識的渴望，這才是學好一門學科的關鍵。大部分學生都具有崇拜心理，尤其是那些具有獨特能力一般人很難達到他的高度的人，更能得到學生的青睞，老師在教學過程中，就需要抓住學生的這一特點，給學生適時講授有趣味的故事滿足學生的好奇心。

例如在進行牛頓三大定律的學習時，把牛頓發現定律的故事和過程講述出來，在詼諧幽默的故事氛圍中吸引學生的注意力，為進一步學習創造良好的氛圍。科學家的成材都是經過了長期不懈的努力和堅持才取得了最后的成功，在上課之余，教師可以為學生講述科學家的故事，如愛因斯坦、愛迪生、居里夫人等名人故事，使學生懂得一個道理：世界上沒有隨隨便便的成功，在潛移默化中幫助學生養成不怕困難，刻苦鉆研的好習慣。

二、轉變教學模式

物理知識難學，一方面是因為太專業的知識學生聽來太乏味，導致學生不愿意聽，不愿意記，造成物理知識學不會，這一現象的發生其實跟老師的教學方法及模式有很大的關系。一般情況下，每個老師在長期的教學過程中形成了自己的教學模式，很少根據學生的不同來改變。這種狀態下，學生一直處于被動接受知識的形式，無法對學到的知識活學活用，學生不能深入了解知識，自然談不上學好這門學科了。因此，老師應根據不同的學生改變不同的教學模式，在學生學習過程中扮演一個指路燈的角色，在關鍵時刻給學生以點撥的作用。老師在課堂中的角色要適時轉變，從主角變為輔助，讓學生學會自主探究物理知識，只有這樣才能加深學生對物理知識點的認知和記憶。例如在講授物理定律時，在課堂上采用設問的方法，不是直接告訴學生某個定律是怎樣建立起來的，而是不斷地提出問題讓學生去思考，在思考過程中克服各種問題，完成各種任務。這樣可以有效地發展學生自主學習和解決問題的能力，同時對學生的創造性思維有很大的提升，學生在這一學習過程中完全投入其中，使得教學和學習效率都有明顯的提高。

三、借助實驗，提高教學效率

很多事情除非親眼所見，否則很難理解其中的奧秘，運用的物理知識的學習上來說，就是在教學過程中要多通過實驗讓學生真實體驗到這一物理現象的發生，通過場景再現，加深學生對這一知識點的記憶。物理學是一門實驗科學，物理學中的每一個概念、規律的發現和確立主要依賴于實驗，因此，在高中物理教學中要加強學生實驗方面的訓練，通過新奇的實驗演示，激發學生的好奇心，從而激發他們思考的欲望。例如，在講授“大氣壓”一節時，可以在裝滿水的杯子上用硬紙片蓋住杯口，倒立之后發現水并不流出，紙片也不脫落，從而證明大氣壓的存在。在講功率一節時，要讓學生通過自己的一些日常行為來學習這一概念，像測試一個人騎自行車的功率時，要求學生根據自己騎自行車的經驗來解答這道題目需要考慮哪些方面？像這種有跡可循的教學方式，不僅可以調動學生的積極性還能在潛移默化中使學生養成了學習物理的興趣，從之前的“要我學，到我要學”，學習態度轉變了，離學好這門學科也不會太遠了。

在教學過程中還有一點很重要的便是，教學的風格。尤其是物理學科，這是一門相對嚴謹的課程，老師在授課過程中自然而然帶著一種嚴肅的氣息，導致學生在課堂上不敢隨便發表觀點，回答老師問題積極性不高，課堂死氣沉沉，在這樣的環境下，日常物理課程學習學生都會討厭，就更不要提學生物理成績的提高了。面對這種情況，老師要適當改變上課的語言，課前老師要進行自我調整，保持愉悅的心情傳授知識，從而使學生受到感染，風趣幽默的教學風格或者是獨具魅力的教學方式，不但能贏得學生的喜愛及信賴，對學生學習成績的提升也有很大幫助，很多學生因為喜愛一門老師的教學風格，繼而“愛屋及烏”的喜歡上這門學科，成績的提升也是顯而易見的。

在授課過程中，還有一點也很重要，那就是要多鼓勵學生，不能因為一次失誤而打擊學生的自信心，通過語言或實際行動讓學生樹立起學習物理知識的信心。讓學生明白“失敗乃成功之母”，一次的不成功不代表永遠不成功。學生成績提高時要鼓勵，給予學生繼續提升成績的動力。當然，在一些常識性問題上出現錯誤時要求學生必須更正，培養學生物理學習的良好習慣，要有課前預習和課后復習的自覺意識。因此在日常練習過程中，讓學生養成良好的學習習慣，能夠有效提高學習效率。

高中物理學科的學習是在多方面因素下促成的，要改變現狀還有很長的路要走，有很多狀況需要去解決，作為老師來說，不能急于求成，而是要通過循序漸進的方式不斷提高和改善。